12.使用顯微鏡包括取鏡和安放、對(duì)光、觀察和清潔收鏡四大步驟.

分析 使用顯微鏡的正確步驟是取鏡→安放→對(duì)光→觀察→清潔→收鏡.

解答 解:光學(xué)顯微鏡的使用步驟:
1、取鏡和安放
①右手握住鏡臂,左手托住鏡座. 
②把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,略偏左.安裝好目鏡和物鏡. 
2、對(duì)光 
①轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔.注意,物鏡的前端與載物臺(tái)要保持2厘米的距離. 
②把一個(gè)較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔.左眼注視目鏡內(nèi),右眼睜開(kāi),便于以后觀察畫(huà)圖.轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,看到明亮視野.
3、觀察 
①安裝裝片:把所要觀察的載玻片放到載物臺(tái)上,用壓片夾壓住,標(biāo)本要正對(duì)通光孔. 
②調(diào)焦:轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩緩下降,眼睛看著物鏡以免物鏡碰到玻片標(biāo)本,直到物鏡接近載玻片.這時(shí)左眼向目鏡內(nèi)看,同時(shí)反向轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦,使鏡筒緩緩上升,直到找到物象,物象不清晰,再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使物象更加清晰.
4.整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)收鏡.
綜上所述,使用顯微鏡的正確操作步驟應(yīng)該是:取鏡和安放、對(duì)光、觀察、收鏡.
故答案為:取鏡和安放;對(duì)光;觀察

點(diǎn)評(píng) 正確使用顯微鏡是中學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)基本實(shí)驗(yàn)技能.嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的操作有利于提高實(shí)驗(yàn)效率,保護(hù)顯微鏡,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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2.下列哪項(xiàng)不是蛔蟲(chóng)病的感染途徑( 。
A.喝了帶有蛔蟲(chóng)卵的水B.吃了生的或未煮熟的魚(yú)蝦
C.吃了沾有蛔蟲(chóng)卵的生的瓜果蔬菜D.用沾有蟲(chóng)卵的手去拿食物

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3.為診斷成年人貧血的原因,需作骨髓穿刺抽驗(yàn)紅細(xì)胞,抽取的部位是骨的( 。
A.骨膜B.骨松質(zhì)C.骨密質(zhì)D.骨髓腔

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20.2009年3月,墨西哥和美國(guó)等國(guó)先后發(fā)生甲型H1N1流感后,甲型H1N1流感疫情開(kāi)始在世界范圍內(nèi)流行.世界衛(wèi)生組織已將流感大流行警告級(jí)別提高到5級(jí).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)目前甲型H1N1流感患者感染的“甲流病毒”,從傳染病的角度來(lái)看,它屬于病原體;從免疫的角度來(lái)說(shuō),它屬于特異性免疫.
(2)日常生活中預(yù)防甲型H1N1流感,應(yīng)該勤洗手,并徹底洗凈;與病人密切接觸者應(yīng)戴醫(yī)用口罩.同時(shí),對(duì)于已經(jīng)患病的患者一定要及時(shí)送往醫(yī)院治療等.從預(yù)防傳染病的角度看,上述做法的主要目的分別是切斷傳播途徑和控制傳染源.
(3)世界衛(wèi)生組織宣稱(chēng),大規(guī)模生產(chǎn)甲型H1N1流感疫苗最快要人們可通過(guò)接種甲型H1N1流感疫苗獲得免疫,這屬于預(yù)防傳染病措施中的保護(hù)易感人群.注射過(guò)麻疹疫苗的人,對(duì)甲型H1N1流感不具有免疫力,這是因?yàn)榭贵w具有專(zhuān)一性,即只能將麻疹病毒殺死,而不能將侵入的其他病毒殺死,因此這屬于人體的特異性免疫.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.據(jù)如圖回答問(wèn)題
(1)把D處夾緊,E處打開(kāi),當(dāng)光照一段時(shí)間后,裝置B中的綠色植物會(huì)產(chǎn)生一種氣體,該氣體的檢驗(yàn)方法是可用帶火星的木條插入C瓶,木條能復(fù)燃,來(lái)驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生的氧氣.
(2)若要加強(qiáng)綠色植物的光合作用,可在A裝置中加入適量的二氧化碳(此時(shí)把D打開(kāi))
(3)若用黑紙片將B裝置罩上(D處扎緊),此時(shí)若向C瓶中加入澄清石灰水,可觀察到該液體變渾濁現(xiàn)象.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

17.艾滋病是一種嚴(yán)重威脅人類(lèi)健康的傳染病,它的病原體是HIV.HIV主要侵犯并瓦解人體的免疫系統(tǒng),使人體不能抵制病原體,因此病人常死于多種疾病的侵害.

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4.如圖是某生物研究小組對(duì)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后,所繪制的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖.據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,圖中的農(nóng)作物屬于該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者.蛙與昆蟲(chóng)形成捕食關(guān)系.
(2)如果在農(nóng)作物上噴灑某些難以分解的殺蟲(chóng)劑,圖中生物的體內(nèi)殺蟲(chóng)劑積累最多的生物是蛇.
(3)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),因當(dāng)?shù)剞r(nóng)民捕蛙出售,使蛙的數(shù)量逐年減少,繼而昆蟲(chóng)數(shù)量增加,導(dǎo)致糧食產(chǎn)量減產(chǎn)/下降.
(4)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A、B、C所代表的生物,具有莢膜、鞭毛的是B(填寫(xiě)英文字母),DNA其體內(nèi)有[②]集中的區(qū)域;A的細(xì)胞內(nèi)有(填“有”或“無(wú)”)成形細(xì)胞核;不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是C(填寫(xiě)英文字母).
(2)A利用[①]孢子繁殖后代; B的生殖方式為分裂生殖;A、B兩種生物在自然界中的作用都是作為“分解者”的角色參與物質(zhì)循環(huán).
(3)面包發(fā)霉是由A類(lèi)生物引起;流行性感冒多數(shù)是由C類(lèi)生物引起;金色葡萄球菌、大腸桿菌與B類(lèi)生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)類(lèi)似(該題3空均填寫(xiě)英文字母).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.分析資料,回答相關(guān)問(wèn)題:
資料一:2015年春季,手足口病卷土重來(lái),該病是近幾年臨床上較多見(jiàn)的一種由腸道病毒引起的傳染病,而且易感人群不再局限為幼兒,已成年患者的不斷出現(xiàn),使得手足口病再次引發(fā)人們的關(guān)注.
資料二:近年來(lái),越來(lái)越多的人喜歡養(yǎng)狗、貓等寵物,這為狂犬病傳播帶來(lái)隱患.我市狂犬病發(fā)病率呈逐年上升趨勢(shì).狂犬病患者一旦發(fā)病幾乎全部死亡.專(zhuān)家提醒:如被寵物咬傷,應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)注射狂犬病疫苗.
(1)從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)來(lái)看,患手足口病的兒童屬于傳染源,幼兒園里的其他兒童屬于易感人群.學(xué)校會(huì)勸患有手足口病的兒童回家治療,這在染病的防措施上屬于控制傳染源.發(fā)生該傳染病后,學(xué)校立即對(duì)所有教室、宿舍等進(jìn)行消毒,這是預(yù)防傳染病流行措施中的切斷傳播途徑.
(2)從免疫的角度來(lái)看,注入人體的狂犬病疫苗屬于抗原;在不引起疾病的前提下,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)叫抗體.接種疫苗的人獲得的免疫是特異性免疫.
(3)使用抗生素治療手足口病、狂犬病效果不顯著,主要是因?yàn)橐l(fā)此類(lèi)傳染病的病原體是病毒.

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