【題目】閱讀下列資料,回答問題:

2013年春,流感家族中的一位不速之客﹣﹣﹣﹣﹣H7N9不期而至,撥動著中國內(nèi)地民眾的神經(jīng)H7N9型禽流感是一種新型禽流感,3月底在上海和安徽兩地率先發(fā)現(xiàn)H7N9型禽流感病毒是全球首次發(fā)現(xiàn)的新亞型流感病毒,被該病毒感染均在早期出現(xiàn)發(fā)熱等癥狀截止5月16日16時,全國已確診130人,36人死亡,72人痊愈迄今為止,沒有跡象表明H7N9病毒已發(fā)生人際間傳播,目前沒有疫苗據(jù)國家疾控中心網(wǎng)站介紹,勤洗手、室內(nèi)勤通風(fēng)換氣、注意營養(yǎng)、保持良好體質(zhì)有利于預(yù)防流感等傳染病,特別注意盡量避免直接接觸病死禽、畜

1H7N9病毒從傳染病角度分析屬于該病的 ,病毒沒有 結(jié)構(gòu)

2從預(yù)防傳染病措施看,對臨床確診為H7N9型禽流感患者進行隔離治療,屬于 ;勤洗手、室內(nèi)勤通風(fēng)換氣,屬于 ;加強體育鍛煉,屬于

3H7N9疫苗尚未研究成功某地現(xiàn)有一批H1N1禽流感疫苗,“能”或“不能” 用H1N1疫苗來預(yù)防H7N9禽流感

4若H7N9型禽流感疫苗研發(fā)成功,那么注射的疫苗從免疫學(xué)角度分析屬于 ,它可以提高人體的免疫力,這種免疫類型屬于

5為防治H7N9型禽流感,某些同學(xué)自己購買了板藍根沖劑,其包裝上印有“OTC”字樣,這種藥屬于

填“處方”或“非處方”).

【答案】1病原體;細胞;

2控制傳染源;切斷傳播途徑;保護易感人群;

3不能;

4抗原;特異性免疫;

5非處方藥

【解析】

試題分析:1H7N9病毒能使人患病,從傳染病角度分析屬于該病的病原體;病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),主要由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。

2預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。從預(yù)防傳染病措施看,加強體育鍛煉,屬于保護易感人群。

3某地現(xiàn)有一批H1N1禽流感疫苗,不能用H1N1疫苗來預(yù)防H7N9禽流感,H1N1禽流感疫苗只能對H1N1起作用

4若H7N9型禽流感疫苗研發(fā)成功,注射的疫苗從免疫學(xué)角度分析屬抗原,它只對H7N9型禽流感病毒起作用,因此,這種免疫類型屬于特異性免疫。

5非處方的包裝袋上印有“OTC”字樣,某些同學(xué)自己購買板藍根沖劑,其包裝袋上印有“OTC”字樣,這種藥屬于非處方藥。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】是非題

(1)分析“露西”少女骨骼化石,推斷出她的運動方式是直立行走。______

(2)胃液和腸液中都含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶。______

(3)白細胞有細胞核,成熟的紅細胞和血小板無細胞核。______

(4)肺動脈里流的是靜脈血,肺靜脈里流的是動脈血。______

(5)心臟四個腔中,右心室的壁最厚。______

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)保護生物多樣性的觀點,合理的是(

A、物種滅絕后還可以再生

B、生物多樣性的消失對人類自身不會產(chǎn)生影響

C、與人類沒有直接利益關(guān)系的生物也應(yīng)該保留下來

D、引入世界各地不同的生物,可以增加我國生物多樣性

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】痰中含有許多致病細菌,隨地吐痰容易危害他人健康。痰產(chǎn)生的部位是

A. 口腔黏膜 B. 氣管和支氣管 C. 食道黏膜 D. 鼻腔粘膜

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】所有的鳥均具有( )行為.

A.求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛

B.求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵

C.求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵

D.求偶、交配、產(chǎn)卵

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)代長頸鹿的頸比古代長頸鹿長用達爾文的進化觀點分析,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是

A自然選擇 B人工選擇 C神經(jīng)調(diào)節(jié) D激素調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體的營養(yǎng)物質(zhì)中,能為人體生理活動提供能量的是( )

A. 蛋白質(zhì)、糖類、水 B. 蛋白質(zhì)、糖類、維生素

C. 糖類、脂肪、蛋白質(zhì) D. 蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、水

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請你分析下面的資料,回答問題:

資料一:我們將吃剩的剩飯或者剩菜埋在花盆里。一段時間后發(fā)現(xiàn),剩菜和剩飯不見了,這是因為剩飯或剩菜中的有機物被腐生的細菌或真菌分解成了二氧化碳、水和無機鹽。這些物質(zhì)又可以被植物體吸收利用。

資料二:一些細菌或真菌能夠引起人或動植物患病,這是因為這些細菌或真菌需要從活著的動植物或人的體內(nèi)吸收營養(yǎng)物質(zhì)來維持生活。

資料三:地衣生長在樹干或者巖石上,是真菌與藻類共生在一起形成的。藻類通過光合作用為真菌提供有機物,真菌為藻類提供水分和無機鹽。所以,藻類和真菌是相互依賴、彼此有利的。

(1)資料一中的細菌和真菌的營養(yǎng)方式是哪一種?這些菌類對整個生物圈來說有什么意義?

(2)資料二中的細菌和真菌的營養(yǎng)方式屬于哪一種?

(3)資料三中描述的兩種生物屬于什么關(guān)系?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某一化石采集隊,在甲、乙、丙三個不同地層內(nèi)挖掘到許多化石.記錄清單如下:甲地層(恐龍蛋、始祖鳥、龜);乙地層(馬、象牙、犀牛);丙地層(三葉蟲、烏賊、珊瑚).這些地層按地質(zhì)年代由遠到近排列應(yīng)是( )

A.丙、甲、乙 B.乙、甲、丙

C.甲、乙、丙 D.乙、丙、甲

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案