14．在下列臨時(shí)裝片的制作過(guò)程中，正確的順序?yàn)椋ā　。?br />
A．②①⑤④③B．①②⑤④③C．②⑤④①③D．②⑤③①④

分析 制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)單的總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸．

解答 解：“擦”，用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈；
“滴”，把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水；
“撕”，把洋蔥鱗片葉向外折斷，用鑷子從洋蔥鱗片葉的內(nèi)表面撕取一塊薄膜；
“展”，把撕取的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕的把水滴中的薄膜展開；
“蓋：，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平；
“染”，在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液．
“吸”，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)2～3次，使染液浸潤(rùn)到標(biāo)本的全部．
從圖中可以看出：①是滴，②是擦、③是蓋、④是展、5是撕，因此正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是（用字母排序） ②①⑤④③
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片并用顯微鏡觀察其結(jié)構(gòu)，多以識(shí)圖題或是綜合題的形式出現(xiàn)，難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．在中學(xué)時(shí)代，你認(rèn)為什么樣的交往屬于男生和女生正常交往的范圍，什么樣的交往又是不適宜的？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是植物細(xì)胞模式圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：
（說(shuō)明：[]中填圖中字母，橫線上填文字．）
（1）可以控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是[B]細(xì)胞壁；
（2）起到保護(hù)和支持作用的是[A]細(xì)胞膜；
（3）儲(chǔ)存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[D]細(xì)胞核；
（4）將光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能的是[C]葉綠體；
（5）黃瓜上撒鹽后會(huì)出現(xiàn)很多汁水，這些汁水原本存在于[E]液泡中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥是一種遺傳病，如圖是其遺傳系譜圖（致病基因位于常染色體上，用A和a表示），請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）該病是由隱性（填“隱性”/“顯性”）基因控制的，父母不患鐮刀型細(xì)胞貧血癥而子女患有該病，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為變異（填遺傳或變異）．
（2）Ⅱ5的基因型是aa；Ⅰ1與Ⅱ4的基因型是否相同？相同
（3）若Ⅱ3與Ⅱ4再生一個(gè)小孩，該小孩患病的可能性是1/4．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖所示為某同學(xué)的手指不小心碰到火焰后的縮手反射．請(qǐng)回答下列問(wèn)題
（1）“手碰到火焰后立即縮回”的反應(yīng)是一種反射活動(dòng)，反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式．
（2）該反射是“生來(lái)就有”的，在下列反射中與它不同的是D．
A、眨眼反射  B、排尿反射  C、嘗梅止渴  D、老馬識(shí)途
（3）如果用“→”表示神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞方向，請(qǐng)你將該反射的反射弧補(bǔ)充完整：[1]感受器→[2]傳入神經(jīng)→[3]神經(jīng)中樞→[4]傳出神經(jīng)→[5]效應(yīng)器
（4）該反射弧的感受器存在于手上皮膚中，效應(yīng)器是由傳出神經(jīng)的神經(jīng)末梢和相應(yīng)的肌肉組成．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)草、鼠與狐的數(shù)量變化曲線圖，以下敘述不正確的是（　�。�
A．草的變化曲線應(yīng)是圖中的A
B．如果為了獲取皮毛而大量獵狐，則草的數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)會(huì)大量減少
C．A、B、C三者相互依存、相互制約
D．圖中曲線波動(dòng)范圍越大，該生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．取一條活的蚯蚓，放在粗糙紙上，觀察蚯蚓的外部形態(tài)及運(yùn)動(dòng)：
（1）通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)的身體呈圓筒形，且呈左右對(duì)稱．用放大鏡觀察，可以看到蚯蚓的體節(jié)有許多小突起，這些小突起是剛毛．
（2）蚯蚓體壁發(fā)達(dá)的肌肉與剛毛配合完成靈活的運(yùn)動(dòng)．
（3）在觀察的過(guò)程中，應(yīng)經(jīng)常用浸水的濕棉花球輕擦蚯蚓的體表，使它的體表保持濕潤(rùn)，有利于呼吸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程，叫做蒸騰作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了三種處理：
A將饅頭碎屑與清水放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?br />B將饅頭碎屑與唾液放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?br />C將饅頭塊與唾液放入3號(hào)試管中不攪拌．試問(wèn)：
（1）以“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”為變量，其對(duì)照組為2種處理．（填序號(hào)）
（2）以“唾液”為變量時(shí)，其實(shí)驗(yàn)組為1種處理．（填序號(hào)）
（3）若將3支試管都放入37度的溫水中，5-10分鐘后取出，2號(hào)試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán)．本實(shí)驗(yàn)的試管為什么要放入37度溫水中處理？模擬口腔的溫度，該溫度下，酶發(fā)揮最大的效力．
（4）此實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了：饅頭的在口腔中的變化與唾液的分泌、牙齒的咀嚼、舌的攪拌都有關(guān)．

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