（2013?賀州）下列生物中不屬于單細(xì)胞生物的是（　�。�
分析：生物可以根據(jù)構(gòu)成的細(xì)胞數(shù)目分為單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物；單細(xì)胞生物只由單個細(xì)胞組成，單細(xì)胞生物雖然只由一個細(xì)胞構(gòu)成，但也能完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運動、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動．
解答：解：選項D水綿的身體是由多個細(xì)胞構(gòu)成的，是多細(xì)胞生物；衣藻、草履蟲、變形蟲的整個身體只由一個細(xì)胞構(gòu)成，是單細(xì)胞生物．
故選D
點評：單細(xì)胞生物的整個身體只由一個細(xì)胞構(gòu)成．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?賀州）以下是某同學(xué)對動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的認(rèn)識，其中不正確的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?賀州）如圖表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程示意圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）在白天光照條件下，C進行的是
光合作用
光合作用
．
（2）根吸收的水分向上運輸?shù)饺~的主要動力來自于葉片的
蒸騰作用
蒸騰作用
．
（3）菜農(nóng)為提高大棚里蔬菜的產(chǎn)量，夜間適當(dāng)降低大棚里的溫度是為了減弱
呼吸作用
呼吸作用
．
（4）有機物通過
篩管
篩管
運輸?shù)街参矬w的各個部位．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?賀州）如圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：（注：第（1）（2）小題在橫線上填相應(yīng)的數(shù)字序號）

（1）用顯微鏡觀察臨時裝片時，在視野中已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的
⑥細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
⑥細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
．
（2）顯微鏡下看到染色最深的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
細(xì)胞核
細(xì)胞核
．能控制物質(zhì)進出的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
．
（3）在“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實驗中，開始時用滴管向載玻片中央滴加的液體是
生理鹽水
生理鹽水
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?賀州）下表是對某家庭成員一些特征的調(diào)查結(jié)果，請根據(jù)表格回答問題：
父親 母親 兒子
眼瞼 雙眼皮 雙眼皮 單眼皮
耳垂 有耳垂 無耳垂 有耳垂（1）父母都是雙眼皮，而兒子是單眼皮，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上叫做
變異
變異
．
（2）若控制雙眼皮基因和單眼皮基因分別為A和a，請分別寫出表格中母親雙眼皮和兒子單眼皮的基因組成：
Aa
Aa
、
aa
aa
．
（3）
不能
不能
（填“能”或“不能”）根據(jù)表中父母及兒子的耳垂性狀來確定有耳垂、無耳垂的顯性和隱性．
（4）父母控制眼瞼性狀、耳垂性狀的基因是以
生殖細(xì)胞（或精子和卵細(xì)胞）
生殖細(xì)胞（或精子和卵細(xì)胞）
為“橋梁”傳遞給后代的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?賀州）為探究種子萌發(fā)的條件，某組同學(xué)設(shè)計了如下實驗：在A、B、C、C四個培養(yǎng)皿內(nèi)分別入上等量的棉花，在棉花的上面各入50粒豌豆種子，然后將其放在不同的條件下進行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄種子的萌發(fā)情況，結(jié)果如下表，請分析回答問題：

    


    
組別
A
B
C
D
    

    
場所
陽光下
陽光下
黑暗中
黑暗中
    

    
溫度
23℃
23℃
23℃
23℃
    

    
棉花干濕狀態(tài)
潮濕
干燥
潮濕
干燥
    

    
發(fā)芽率
95%
0
97%
0（1）上表的實驗設(shè)計中共包含了
    4
    4
    組對照實驗．
    （2）在培養(yǎng)皿中放入一定數(shù)量種子而不是1粒種子，其目的是
    避免實驗偶然性，減小誤差
    避免實驗偶然性，減小誤差
    ．
    （3）在適宜條件下，A和C組均有未萌發(fā)的種子，若從種子本身考慮，可能的原因是
    種子處于休眠期（或種子的胚已經(jīng)死亡、或種的胚被破壞）
    種子處于休眠期（或種子的胚已經(jīng)死亡、或種的胚被破壞）
    ．

			
    

			
    
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