雜交水稻之父——袁隆平在育種中利用了


  1. A.
    基因的多樣性
  2. B.
    染色體的多樣性
  3. C.
    種類(lèi)的多樣性
  4. D.
    生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
A
考點(diǎn)：生物的多樣性的內(nèi)涵．
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物的多樣性．解答時(shí)可以從生物多樣性的內(nèi)涵和價(jià)值方面來(lái)切入．
解答：解：生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類(lèi)的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物如野生水稻和栽培水稻之間基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)．我國(guó)動(dòng)物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源．如利用野生水稻與普通水稻雜交，培育出了高產(chǎn)的雜交水稻．表明生物的基因的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫(kù)．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2007?威海）被稱為“世界雜交水稻之父”的袁隆平院士，利用野生水稻與普通水稻雜交，培育出了高產(chǎn)的雜交水稻，袁隆平院士的雜交水稻育種利用的是（　　）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

雜交水稻之父是
袁隆平
袁隆平
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2005?臨沂）大米是人類(lèi)的主食之一，全球有半數(shù)以上的人口以大米為主食．我國(guó)科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻和普通水稻雜交，培育出高產(chǎn)的雜交水稻，為人類(lèi)做出了巨大貢獻(xiàn)，被尊稱為“世界雜交水稻之父”．袁隆平院士的水稻雜交育種是利用了生物多樣性中的（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

米飯是我們每天都要攝入的主食，是由水稻所結(jié)的谷子碾出的大米煮成的．
（1）水稻種子外面有
果皮
果皮
包被，所以水稻屬于被子植物．
（2）世界上首位經(jīng)過(guò)多年艱辛實(shí)驗(yàn)研究培育出高產(chǎn)雜交水稻的科學(xué)家是從我市安江農(nóng)校走出，被譽(yù)為“雜交水稻之父”的
袁隆平
袁隆平
．他用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出產(chǎn)量很高的雜交稻新品種．
（3）水稻在海南島一年可以種植三季，而在大陸其他地方只能種植二季或一季，影響這種現(xiàn)象的環(huán)境因素是
光照
光照
．
（4）大米的主要營(yíng)養(yǎng)成分是
淀粉
淀粉
，這種有機(jī)物是水稻葉肉細(xì)胞通過(guò)
光合
光合
作用合成的．這一作用是綠色植物的一種十分重要的生理作用，該作用不但為生物圈中所有生物提供了基本的食物來(lái)源，而且提供了呼吸作用需要的
氧氣
氧氣
，同時(shí)減少了大氣中
二氧化碳
二氧化碳
 的含量，維持了生物圈中的碳-氧平衡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”的袁隆平爺爺，利用野生水稻經(jīng)過(guò)多次雜交培育新品種，他采用的主要研究方法是（　�。�
A、觀察法B、調(diào)查法C、分類(lèi)法D、實(shí)驗(yàn)法

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