5.反應式:“有機物(儲存能量)+氧氣$\stackrel{a}{→}$二氧化碳+水+能量”中的“a”是(  )
A.葉綠體B.線粒體C.D.液泡

分析 由我們所學的知識可以知道:線粒體能將細胞中的有機物在氧的參與下分解為二氧化碳和水,同時將有機物中的化學能釋放出來,供細胞利用.

解答 解:(1)植物細胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要,這個過程叫做植物的呼吸作用.呼吸作用的場所是線粒體.反應式為:有機物(儲存能量)+氧氣$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量.因此反應式:“有機物(儲存能量)+氧氣$\stackrel{a}{→}$二氧化碳+水+能量”中的“a”是線粒體.
故選:B

點評 本題考查呼吸作用過程中有機物的分解能量的釋放.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.在自然界中,一種生物滅絕不可能影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.×(判斷對錯).

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

16.人體所需的能量絕大多數(shù)是糖類提供的.√(判斷對錯).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.適宜種子萌發(fā)的外界條件是(  )
A.適量的水分、適宜的陽光
B.適宜的溫度、充足的陽光
C.適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣
D.適宜的溫度、充足的空氣和適量的陽光

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是桃花的結構示意圖,請據(jù)圖回答卜列問題:
(l)從花蕊看,桃花屬于兩性花(填兩性、單性、無性),花中最重要的部分是[3]雄蕊和[11]雌蕊,因為只有它們與結出果實和種子有直接關系.
(2)能夠產(chǎn)生花粉的結構是[1]花藥
(3)將來發(fā)育成果皮的結構是[9]子房壁,[12]胚珠發(fā)育成種子.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖為普通光學顯微鏡結構示意圖,請回答:
(l)轉動[9]粗準焦螺旋時,鏡筒的升降范圍較大.轉動[6]遮光器時,物像更容易調清晰.
(2)要觀察某玻片標本時,應把標本放在[6]載物臺上,用壓片夾壓住,標本要正對[5]通光孔的中心.
(3)若光線較暗時,應用[7]反光鏡的凹面.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖表示顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細胞和某植物細胞.請回答:
(1)圖中[6]細胞壁對細胞起保護和支持作用.
(2)若B取自洋蔥鱗片葉表皮細胞,辛辣物質存在于[3]液泡中,其內液體叫細胞液.
(3)若B取自植物的綠色部分,則細胞中有綠色的[1]葉綠體.
(4)在普通顯微鏡下不易看清的結構是圖中[5]細胞膜.
(5)植物細胞和動物細胞的結構相比都具有:[5]細胞膜、[2]細胞質、[4]細胞核三個結構,而且功能基本相同.
(6)A與B相比較,主要區(qū)別是無A[1]葉綠體、[3]液泡[6]細胞壁.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.在觀察溶液濃度的大小對植物吸水的影響時:
①用兩個燒杯(甲中裝有清水,乙中裝有等量的鹽水),各放一個大小相同的蘿卜條.
②過一段時間,觀察甲、乙兩個燒杯內的蘿卜條,甲變硬挺,乙蘿卜變軟縮.
這個實驗說明:植物細胞可以吸 水,也可以失 水.在植物的根中,成熟區(qū) 是吸收水分和無機鹽的主要部位.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.討論式學習是一種重要的學習方式.在“探究魚類適應水中生活的特征時”某學習小組的同學在觀察了一條小魚后進行了充分的討論,請你參與討論過程,完成相關填空.
(1)甲同學:小魚身體的背面深灰色,腹面白色.這種顏色的作用保護.
(2)乙同學:小魚的身體呈梭形,其作用是可以減少水的阻力.
(3)丙同學:小魚身體兩側各有一條側線,這是感覺器官.
(4)鰭是小魚的運動器官,尾鰭能夠保持魚體前進的方向.

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