【題目】請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的短文,完成有關(guān)的問(wèn)題:
小蝗蟲(chóng)到池塘邊玩耍,遇見(jiàn)鯽魚(yú)正在無(wú)聊地吐泡泡。鯽魚(yú)開(kāi)腔道:“旱鴨子,你敢把頭沒(méi)在水中一個(gè)鐘頭嗎?”小蝗蟲(chóng)滿不在乎第說(shuō):“敢!但你敢到岸上呆一個(gè)鐘頭嗎?”鯽魚(yú)想了想說(shuō):“敢”心里卻想:“等輪到我是,你早已憋死啦!
青蛙跑來(lái)作證,于是小蝗蟲(chóng)將頭深深浸入水中,一個(gè)小時(shí)后,小蝗蟲(chóng)安然無(wú)恙地抬起頭,鯽魚(yú)頓時(shí)傻了眼。青蛙催促到:“鯽魚(yú)先生請(qǐng)便吧!宾a魚(yú)不得已,跳到岸上,不一會(huì)兒便死去了。
(1)鯽魚(yú)失敗的原因是:它不知道蝗蟲(chóng)呼吸時(shí),氣體出入身體的門戶著生在部位;蝗蟲(chóng)的呼吸器官是。
(2)岸上空氣中的氧氣含量比水中的溶氧量要高得多,鯽魚(yú)為啥還會(huì)憋死?
(3)如果參與打賭的鯽魚(yú)換成青蛙,青蛙會(huì)不會(huì)死亡?。
【答案】
(1)胸部和腹部,氣管
(2)鯽魚(yú)用鰓呼吸,氧必須溶解在水中,才能進(jìn)行氣體交換
(3)不會(huì),青蛙用肺呼吸
【解析】(1)蝗蟲(chóng)的呼吸器官是氣管,但氣體進(jìn)入蝗蟲(chóng)身體的門戶是氣門,位于蝗蟲(chóng)的胸腹部,蝗蟲(chóng)將頭深深浸入水中,呼吸正常進(jìn)行,一個(gè)小時(shí)后,蝗蟲(chóng)安然無(wú)恙地抬起頭;
(2)魚(yú)的呼吸器官是鰓,內(nèi)有大量的鰓絲,里面有大量的毛細(xì)血管,當(dāng)水流經(jīng)鰓時(shí),水和血液之間進(jìn)行氣體交換,水中的氧進(jìn)入血液中,而血液中的二氧化碳進(jìn)入水中,盡管岸上空氣中氧氣的含量比水中的溶解氧量要高得多,但魚(yú)離開(kāi)水后,鰓絲會(huì)粘連在一起,難以吸收的空氣中的氧,所以鯽魚(yú)還是被憋死了;
(3)青蛙是兩棲動(dòng)物,呼吸器官是肺,但由于肺不發(fā)達(dá),靠皮膚輔助呼吸,所以青蛙可以在陸地上生活。
故答案為:(1)胸部和腹部;氣管;(2)鯽魚(yú)用鰓呼吸,氧必須溶解在水中,才能進(jìn)行氣體交換;(3)不會(huì),青蛙用肺呼吸
生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生活環(huán)境是相適應(yīng),蝗蟲(chóng)的呼吸器官是氣管,而魚(yú)的呼吸器官是鰓,青蛙的呼吸器官是肺,皮膚輔助呼吸.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】判斷題
(1)發(fā)了芽的馬鈴薯將芽除去可以繼續(xù)食用。(____)
(2)吃了腐爛的食物,是屬于由細(xì)菌及其毒素污染引起的食品腐敗變質(zhì)問(wèn)題。 (______)
(3)“綠色食品”是指貼有“綠色”防偽標(biāo)記的食品。 (______)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】值類生活在水中,鰭是主要的運(yùn)動(dòng)器官。那么,魚(yú)在水中究竟是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢?生物學(xué)興趣小組的同學(xué)選擇了魚(yú)的尾鰭進(jìn)行探究。請(qǐng)你幫助他們完成這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。
(1)提出問(wèn)題:魚(yú)的尾鰭在游泳中的作用是什么?
作出假設(shè):________________________________________________ 。
(2)以下有四種實(shí)驗(yàn)方案:
方案一:選取一條大小適中、有活力的魚(yú),放入水槽中仔細(xì)觀察。
方案二:選取一條大小適中、有活力的魚(yú),剪掉尾鰭后放入水槽中仔細(xì)觀察。
方案三:選取兩條大小活力相同的魚(yú),將其中一條魚(yú)的尾鰭剪掉,另一條魚(yú)不做處理,放入同一個(gè)水槽中仔細(xì)觀察。
方案四:選取兩條大小、活力相同的魚(yú),將其中一條魚(yú)的尾鰭用硬紙板夾住做捆綁處理,另一條魚(yú)不做處理,放入兩個(gè)相仿且水量相等的水槽中,同時(shí)仔細(xì)觀察。上述四種方案中你要選擇的方案是______。選擇的理由是________ 。
(3)你選擇的方案中,設(shè)置的實(shí)驗(yàn)對(duì)照組是 __________ 。
(4)探究實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果是_________ 。
(5)在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中,你還可以提出什么問(wèn)題和作出相應(yīng)的假設(shè)?
提出問(wèn)題:______________________ 。
作出假設(shè): ______________________ 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列措施中,哪一種對(duì)保持生態(tài)環(huán)境最有利?( )
A.把大片沼澤地開(kāi)墾為農(nóng)田
B.在菜地中噴灑農(nóng)藥以殺死菜青蟲(chóng)
C.把工業(yè)廢水排入發(fā)生“赤潮”的海域,讓有毒藻類死亡
D.在田間施放性引誘劑,干擾雌雄害蟲(chóng)之間的通訊
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于先天性行為的一組是( )
A.貓捉老鼠、黃牛耕地、老馬識(shí)途
B.狗辨主客、尺蠖擬態(tài)、鸚鵡學(xué)舌
C.大雁南飛、公雞報(bào)曉、驚弓之鳥(niǎo)
D.螞蟻搬家、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、孔雀開(kāi)屏
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)菌和真菌生活必需對(duì)的基本條件是( )
A.水分 、 適宜的溫度、有機(jī)物
B.水分、 適宜的溫度、 無(wú)機(jī)物
C.水分 、較高的溫度 、充足的食物
D.水分、 適宜的溫度 、充足的氧氣
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某女生了一對(duì)“龍鳳胎”(一男一女),其原因是( )
A. 一個(gè)卵細(xì)胞和兩個(gè)精子結(jié)合 B. 兩個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)精子結(jié)合
C. 兩個(gè)卵細(xì)胞和兩個(gè)精子結(jié)合 D. 同一個(gè)受精卵分裂為兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體
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