【題目】轉(zhuǎn)基因生物細(xì)胞中被導(dǎo)入的是(　　)

A. 內(nèi)源基因 B. 外源基因

C. 內(nèi)源DNA D. 外源DNA

【答案】B

【解析】運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因，即將外源基因轉(zhuǎn)入另一種生物中，使與另一種生物的基因進(jìn)行重組，從而產(chǎn)生特定的具有優(yōu)良遺傳性狀的物質(zhì)，利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動(dòng)植物性狀，培育新品種．也可以利用其它生物體培育出人類所需要的生物制品，用于醫(yī)藥、食品等方面．，轉(zhuǎn)基因技術(shù)的定義：將人工分離和修飾過(guò)的基因?qū)氲缴矬w基因組中，由于導(dǎo)入基因的表達(dá)，引起生物體的性狀的可遺傳的修飾，這一技術(shù)稱之為轉(zhuǎn)基因技術(shù)，B正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列變化過(guò)程中屬于生物進(jìn)化的是（ ）

A．孔雀蛋變成孔雀 B．幼蟲變成蝴蝶

C．古猿變成人 D．蝌蚪變成青蛙

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體血液循環(huán)與呼吸過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答．

若b為肺泡外毛細(xì)血管，則a內(nèi)流動(dòng)的是血，c內(nèi)流動(dòng)的是血，e為氣體，f為氣體．若b為組織內(nèi)毛細(xì)血管，則a內(nèi)流動(dòng)的是血，c內(nèi)流動(dòng)的是血．e為氣體，f為氣體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（題文）某同學(xué)為了探究萌發(fā)種子的呼吸作用，利用如下的裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。一段時(shí)間后向試管中加入澄清的石灰水，打開閥門并往瓶子里注入清水后發(fā)現(xiàn)，甲裝置中澄清的石灰水變渾

濁，乙裝置中澄清的石灰水不變渾濁。下列分析正確的是

A. 本實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明萌發(fā)的種子呼吸釋放出二氧化碳

B. 漏斗口塞上消毒棉是為了防止空氣中的灰塵進(jìn)入

C. 如果將兩個(gè)裝置都密封，實(shí)驗(yàn)會(huì)更快效果也更好

D. 若乙的石灰水稍渾濁，說(shuō)明煮熟的種子呼吸較弱

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果長(zhǎng)期使用耳機(jī)可能會(huì)損傷對(duì)聲波敏感的細(xì)胞，導(dǎo)致聽力下降，而這些細(xì)胞位于

A．鼓膜 B．聽小骨 C．耳蝸 D．半規(guī)管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體在平靜呼吸時(shí)，肺的容積變化示意圖，當(dāng)處于b到c段時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A.肋骨間的肌肉處于舒張狀態(tài)
B.膈肌處于舒張狀態(tài)
C.此時(shí)人體處于吸氣狀態(tài)
D.此時(shí)人體處于呼氣狀態(tài)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我們常說(shuō)“眼觀六路，耳聽八方”可見眼和耳對(duì)人體適應(yīng)外界環(huán)境的重要性．圖為眼球和耳的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲中具有保護(hù)作用，常被稱為“白眼球”的部位是[] ．
（2）如果青少年長(zhǎng)期不注意用眼衛(wèi)生，會(huì)使圖甲中[]過(guò)度變凸，造成近視，矯正近視需要佩戴適度的 ．
（3）人突然暴露在極強(qiáng)的噪聲下，容易造成圖乙中[]破裂，使人失去聽覺，所以當(dāng)我們遇到巨大聲響時(shí)，應(yīng)迅速?gòu)堊�，或捂緊雙耳．
（4）當(dāng)呼吸道發(fā)炎時(shí)，病菌易通過(guò)圖乙中[]侵入鼓室，引起中耳炎．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)聲波敏感的感覺細(xì)胞位于 （ ）

A. 鼓膜內(nèi) B. 前庭內(nèi)

C. 耳蝸內(nèi) D. 聽神經(jīng)內(nèi)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近年來(lái)，“全球變暖”正成為人們熱議的話題。有人說(shuō)，地球的溫度就像一輛失控狂飆的汽車，如果不設(shè)法讓它降下來(lái)，就會(huì)有災(zāi)難性的后果。
（1）有人認(rèn)為，全球氣候變暖是二氧化碳等溫室氣體過(guò)度排放所造成的。從較長(zhǎng)的歷史時(shí)期來(lái)看，情況是怎樣的呢？分析上圖，得出你的觀點(diǎn)：。
（2）人們或許會(huì)問(wèn)：這些碳來(lái)自何方？如果以水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈為對(duì)象來(lái)考量碳循環(huán)，大氣圈中的二氧化碳一部分通過(guò)光合作用固定在圈中，動(dòng)植物的呼吸作用也將一部分碳釋放到大氣圈中，伴隨著動(dòng)植物的死亡，體內(nèi)的碳一部分被（填某類生物）分解，返回大氣圈。以地球作為一個(gè)整體來(lái)看，碳的總量。
（3）不論科學(xué)研究最終會(huì)得出什么結(jié)論，低碳生活代表著低成本、更健康的生活方式，是值得提倡的。從低碳生活的角度，我們應(yīng)該多吃。

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