不開花結(jié)果的植物又可以劃分為（　�。�
分析：此題考查的是植物的分類，涉及藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物的主要特征及分類等的知識(shí)，思考答題．
解答：解：藻類植物，無(wú)種子，用孢子繁殖，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無(wú)根、莖、葉的分化；
苔蘚植物無(wú)根，起固著作用的是假根，有了莖、葉的分化，體內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織，植株長(zhǎng)的矮小；
蕨類植物有了根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，一般長(zhǎng)的比較高大．
裸子植物，種子裸露，不能形成果實(shí)．
被子植物，有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，種子外有果皮包被，形成果實(shí)．
所以不開花結(jié)果的植物又可以劃分為藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：熟練掌握藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物的主要特征是解答此類題目的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

分析探究題
李敏同學(xué)學(xué)習(xí)了“植物開花結(jié)果”的知識(shí)后，想觀察一下玉米是怎樣結(jié)出種子、果實(shí)的．于是種了一些玉米，當(dāng)玉米開始開花時(shí)，李敏又擔(dān)心玉米授粉不好，便親自進(jìn)行人工授粉．屆時(shí)她的表弟在她家玩耍，看到表姐在進(jìn)行人工授粉，非常好奇，也跑來(lái)幫忙．但后來(lái)讓李敏不解的是，表弟幫助授粉的玉米基本沒(méi)有結(jié)出種子、果實(shí)，就是個(gè)別形成種子的，也是稀稀蔬蔬的少數(shù)幾粒．原來(lái)，表弟授粉時(shí)，所采集的花粉并不是玉米植株的花粉．于是她產(chǎn)生了疑問(wèn)：植物體要結(jié)出種子和果實(shí)是不是一定要授同種植物的花粉呢？
（1）請(qǐng)問(wèn)：假如她要用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的疑問(wèn)，應(yīng)該提出的假設(shè)是：
被子植物的雌蕊只有接受同種植物的花粉才能形成果實(shí)和種子
被子植物的雌蕊只有接受同種植物的花粉才能形成果實(shí)和種子
．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，她重新種植了一些玉米（不考慮季節(jié)的影響），并將這些玉米平均分成差不多的甲、乙兩組．在玉米快要開花時(shí)，將所有雄蕊去掉，并分別用半透明的塑料袋將玉米雌花花穗密封起來(lái)，其目的是：
防止外來(lái)花粉落到植株雌蕊上影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
防止外來(lái)花粉落到植株雌蕊上影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
．
（3）然后，分別采集玉米花粉和油菜花粉．將甲組玉米雌花花穗上的塑料袋打開授玉米花粉后，再用半透明耐塑料袋將玉米雌花花穗密封；將乙組玉米雌花花穗上的塑料袋打開授油菜花粉后，再用半透明的塑料袋將玉米雌花花穗密封．
根據(jù)假設(shè)可以預(yù)期，能夠形成果實(shí)的一組應(yīng)該是：
甲組
甲組
．
設(shè)計(jì)另一組的意義是：
設(shè)計(jì)對(duì)照
設(shè)計(jì)對(duì)照

（4）這種實(shí)驗(yàn)不能只種植兩株玉米，一般也不能只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，還不能夠局限于一種植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其原因是：
避免各種偶然情況發(fā)生，而且實(shí)驗(yàn)要具有可重復(fù)性
避免各種偶然情況發(fā)生，而且實(shí)驗(yàn)要具有可重復(fù)性
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?長(zhǎng)沙縣模擬）32、去年一則“頂花帶刺的黃瓜打過(guò)避孕藥”的消息四處傳播，聲稱某地有農(nóng)戶往黃瓜上抹避孕藥，以此來(lái)保持黃花不敗，并讓黃瓜看著新鮮，裝扮成“嫩”瓜．這種黃瓜還有一個(gè)明顯特征，就是花骨朵和花苞的連接處，有一個(gè)小疙瘩，像一個(gè)“瘤”，人們稱之為“頂花黃瓜”． 而后又有媒體發(fā)表“專家”意見辟謠，聲稱“頂花黃瓜”被抹的絕對(duì)不是避孕藥，而是一類植物激素，比較常見的主要是植物激素a和植物激素b．到底真相如何，某校初二年級(jí)的學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究：
①他們?cè)诒拘８浇牟宿r(nóng)園子中挑選5株長(zhǎng)勢(shì)良好、正在開花結(jié)果的黃瓜植株，分別隨機(jī)選取15條長(zhǎng)勢(shì)差不多的帶花小黃瓜胎，平均分為A、B、C三組；
②在A、B、C三組的小黃瓜胎上分別涂抹濃度相同的避孕藥、植物激素a和植物激素b，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)；
③經(jīng)過(guò)一段時(shí)間培養(yǎng)，這批黃瓜成熟采摘下來(lái)后，儲(chǔ)存2天，再進(jìn)行觀察比較，并將觀察結(jié)果統(tǒng)計(jì)并記錄，他們的記錄數(shù)據(jù)如下：
<menuitem id="cfztk"></menuitem>
組次 黃瓜大�。ɡ迕祝� 黃瓜“頂花” 黃瓜連接處有無(wú)的“瘤”狀物
A 12～14 凋 落 無(wú)
B 15～18 未凋落 有
C 12～14 未凋落 有請(qǐng)根據(jù)以上資料回答下列問(wèn)題：
（1）你認(rèn)為該校初二年級(jí)的學(xué)生想探究的問(wèn)題是什么？
“頂花黃瓜”是涂抹避孕藥還是涂抹植物激素的結(jié)果
“頂花黃瓜”是涂抹避孕藥還是涂抹植物激素的結(jié)果
．
（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們得出的結(jié)論是
“頂花黃瓜”是涂抹植物激素的結(jié)果
“頂花黃瓜”是涂抹植物激素的結(jié)果

（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)是否需要設(shè)置對(duì)照組？
是
是
．該如何設(shè)置？
設(shè)置D組不涂任何物質(zhì)，其他條件均相同
設(shè)置D組不涂任何物質(zhì)，其他條件均相同
．
（4）做完實(shí)驗(yàn)后，有的同學(xué)建議：菜農(nóng)可以大量的使用植物激素a和植物激素b來(lái)提高黃瓜的產(chǎn)量和美觀．你認(rèn)為這種方法可不可取？請(qǐng)說(shuō)明原因．
不可取．我們應(yīng)遵循生物生長(zhǎng)的自然規(guī)律，保障食品安全（或可取，植物激素既可提高黃瓜的產(chǎn)量和美觀，又不影響人體健康．或其他合理答案）
不可�。覀儜�(yīng)遵循生物生長(zhǎng)的自然規(guī)律，保障食品安全（或可取，植物激素既可提高黃瓜的產(chǎn)量和美觀，又不影響人體健康．或其他合理答案）
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案