下圖是生物進(jìn)化歷程示意圖，據(jù)圖回答：
(1)寫(xiě)出圖中字母所代表的生物類(lèi)群：
A_____B_____C______；
(2)圖中D代表的是______，它生活在_______中。
(3)能產(chǎn)生種子的植物有______和______，能監(jiān)測(cè)大氣污染的植物有______，沒(méi)有根、莖葉分化的植物是_______，節(jié)肢動(dòng)物體表具有_____。
(4)從進(jìn)化過(guò)程看：爬行動(dòng)物是由_____動(dòng)物進(jìn)化的，古代爬行動(dòng)物又進(jìn)化成______。
(1)哺乳類(lèi)    兩棲類(lèi)  被子植物
(2)原始生命   原始海洋
(3)裸子植物    被子植物     苔蘚植物    藻類(lèi)植物    外骨骼
(4)兩棲   鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年云南省昆明三中、滇池中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

下圖表示達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)對(duì)長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化歷程的解釋?zhuān)瑩?jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1所示的長(zhǎng)頸鹿個(gè)體頸的長(zhǎng)短不同，有的長(zhǎng)，有的短，這種個(gè)體之間性狀上的差異稱(chēng)為          ，這些差異是可             的。
（2）圖2所示的現(xiàn)象叫做              。
（3）食物在決定長(zhǎng)頸鹿個(gè)體生存和淘汰的過(guò)程中起到了              作用。
（4）由上可知，生物只有通過(guò)                   ，才能夠不斷進(jìn)化。

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科目：初中生物 來(lái)源：2015屆甘肅張掖第四中學(xué)初二上學(xué)期階段測(cè)試（一）生物卷（解析版） 題型：綜合題

某學(xué)校的一個(gè)生物興趣小組利用星期天采集了如下圖所示植物的標(biāo)本，請(qǐng)你幫他們完成下列問(wèn)題。

(1)請(qǐng)將這六種常見(jiàn)的植物分為兩類(lèi)(每類(lèi)至少包括兩種植物)

一類(lèi)是_??????????????????????????????????????????????????? _；

另一類(lèi)是??????????????????????????????????????????????? 。

分類(lèi)的依據(jù)是____________________________。

(2)上述植物中沒(méi)有根、莖、葉分化的是____________________。

(3)上述植物中能產(chǎn)生種子，但沒(méi)有果實(shí)的是____________________。

(4)上述植物中屬于被子植物的是____________________。

(5)在植物的進(jìn)化歷程中，上述植物中最早出現(xiàn)根的是____________________。

 

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科目：初中生物 來(lái)源：2015屆江蘇南京高淳區(qū)初二第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：綜合題

（5分）現(xiàn)代地球上生活的各種生物都是由古代的生物進(jìn)化來(lái)的�？茖W(xué)家根據(jù)親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近，用生物“進(jìn)化樹(shù)”（如下圖所示）形象而簡(jiǎn)明地表示生物進(jìn)化的主要?dú)v程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）進(jìn)化樹(shù)中標(biāo)號(hào)③、④所代表的植物及桫欏的共同特征是生殖過(guò)程離不開(kāi)      。

（2）標(biāo)號(hào)②代表的動(dòng)物，大多數(shù)成體用    呼吸，皮膚有輔助呼吸功能。

（3）進(jìn)化樹(shù)上標(biāo)出的屬于我國(guó)一級(jí)保護(hù)的哺乳動(dòng)物是      。

（4）進(jìn)化樹(shù)上標(biāo)出的屬于我國(guó)一級(jí)保護(hù)的蕨類(lèi)植物是       。

（5）觀察進(jìn)化樹(shù)，圖中親緣關(guān)系最近的兩種生物是        。

 

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科目：初中生物 來(lái)源：2014屆云南省八年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)對(duì)長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化歷程的解釋?zhuān)瑩?jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1所示的長(zhǎng)頸鹿個(gè)體頸的長(zhǎng)短不同，有的長(zhǎng)，有的短，這種個(gè)體之間性狀上的差異稱(chēng)為          ，這些差異是可             的。

（2）圖2所示的現(xiàn)象叫做              。

（3）食物在決定長(zhǎng)頸鹿個(gè)體生存和淘汰的過(guò)程中起到了              作用。

（4）由上可知，生物只有通過(guò)                   ，才能夠不斷進(jìn)化。

 

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科目：初中生物 來(lái)源：同步題 題型：讀圖填空題

下圖所示植物進(jìn)化歷程圖，根據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出下列字母所代表的植物類(lèi)群
A__________B__________C_________D__________E________
（2）A類(lèi)群生活在___________；B、C能夠在陸地生活，但生殖過(guò)程___________；D、E的生殖過(guò)程已經(jīng)_________________，適應(yīng)了陸地生活。此現(xiàn)象體現(xiàn)了生物的進(jìn)化歷程。
（3）原始的蕨類(lèi)植物進(jìn)化為原始的種子植物，而現(xiàn)代蕨類(lèi)植物是由哪類(lèi)原始植物進(jìn)化而來(lái)的呢？

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