【題目】植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器是（　　）

A. 線粒體 B. 葉綠體

C. 液泡 D. 葉綠體和線粒體

【答案】A

【解析】試題分析：葉綠體和線粒體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器，植物細(xì)胞有兩種能量轉(zhuǎn)換器，動(dòng)物細(xì)胞只有一種。所以動(dòng)植物都具有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體。故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體血液組成中，能吞噬病菌的血細(xì)胞是 （ ）

A. 紅細(xì)胞 B. 白細(xì)胞 C. 血小板 D. 血漿

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將兩株生長(zhǎng)狀況基本相同的玉米幼苗，分別在土壤浸出液和蒸餾水中培養(yǎng)，結(jié)果如圖所示。下列說(shuō)法正確的是

A. 實(shí)驗(yàn)的變量是水分的多少

B. 實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在黑暗處進(jìn)行

C. 土壤浸出液為植物生長(zhǎng)提供了無(wú)機(jī)鹽

D. 實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物生長(zhǎng)一定需要氮、磷、鉀

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類的進(jìn)化發(fā) 展大約經(jīng)過(guò)南方古猿、_______、_________和_________階段。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用食醋可以將一些新鮮蔬菜腌制成美味可口的菜肴，只是因?yàn)椋?）

A. 醋酸分子存在于蔬菜細(xì)胞間隙

B. 醋酸分解后被活的蔬菜細(xì)胞吸收

C. 腌制時(shí)間長(zhǎng)，食醋緩慢地滲入蔬菜細(xì)胞內(nèi)部

D. 醋酸殺死了蔬菜細(xì)胞，使細(xì)胞內(nèi)部物質(zhì)滲透出來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，將顯微鏡的結(jié)構(gòu)代號(hào)與其功能聯(lián)系起來(lái)

調(diào)節(jié)焦距，使物像更清晰 a、目鏡和物鏡
放大物像 b、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
使光線射入鏡筒 c、遮光器
調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱 d、反光鏡
穩(wěn)定鏡身 e、壓片夾
固定玻片 f、鏡座

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】中學(xué)生小剛對(duì)“發(fā)現(xiàn)我們身邊的微生物，這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)很感興趣，并提出疑問(wèn)：寢室的空氣中有細(xì)菌和真菌嗎？干凈整潔的寢室與潮濕臟亂的寢室相比較，哪種寢室的環(huán)境中細(xì)菌和真菌多一些？為探究這個(gè)問(wèn)題，小剛設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：

請(qǐng)針對(duì)小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，分析回答下列問(wèn)題：

(1)A, B, C三組實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)變量處理的是____________組。

(2)第二步將所有培養(yǎng)基進(jìn)行___________________________處理。

(3)接種微生物是在以上實(shí)驗(yàn)步驟中的第________步完成。

(4)在三組培養(yǎng)基中，起對(duì)照作用的是________________組。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究生物進(jìn)化過(guò)程中最可靠的證據(jù)是_______。英國(guó)生物學(xué)家________通過(guò)比較解剖等方法，第一次提出人、猿同祖的觀點(diǎn)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】稻田里的雜草和水稻爭(zhēng)奪陽(yáng)光、養(yǎng)料和水分，體現(xiàn)了生物與生物之間有

A．捕食關(guān)系 B．合作關(guān)系 C．競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 D．分工關(guān)系

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同步練習(xí)冊(cè)答案