4．人體和小麥在結(jié)構(gòu)層次上的主要不同是人體具有（　�。�
A．系統(tǒng)B．器官C．組織D．細(xì)胞

分析 植物的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→植物體
人和動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體
二者構(gòu)成的主要不同是，植物體不具有人體結(jié)構(gòu)層次中的“系統(tǒng)”這一層次．

解答 解：植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→植物體；動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體．所以在結(jié)構(gòu)層次上，人體和小麥在結(jié)構(gòu)層次上的主要不同是人體具有系統(tǒng)．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 理解人體和植物體的結(jié)構(gòu)層次，并對(duì)其進(jìn)行比較，是解決這一問題的基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：多選題

14．結(jié)合眼球結(jié)構(gòu)示意圖，判斷下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．1病變或操作可通過移植而使病人重見光明
B．由明處到暗處，2由大變小
C．若3過度變凸，則不易看清近處物體
D．形成信號(hào)圖象和視覺的部位分別是脈絡(luò)膜和視覺中樞

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：多選題

15．關(guān)于生物的遺傳和變異的敘述，正確的是（　　）
A．遺傳是指親代和子代之間相似的現(xiàn)象
B．遺傳只能在某些生物種類中出現(xiàn)
C．同一物種內(nèi)不同個(gè)體之間的差異叫變異
D．變異是指不同物種之間的差異現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．按照實(shí)驗(yàn)操作過程，將①～④實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行排序，正確的是（　�。�
A．①→②→③→④B．④→③→①→②C．①→②→④→③D．③→④→②→①

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．可以保持魚體運(yùn)動(dòng)時(shí)身體平衡的器官是圖中的（　　）
A．①和②B．③和④C．⑤和⑥D．⑦和⑧

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．我國(guó)的金魚、菊花品種眾多，飼養(yǎng)和栽培歷史悠久．這些品種都是人工選擇的結(jié)果，形成不同品種的內(nèi)因（基礎(chǔ)）和外因（外界因素）分別是（　　）
A．遺傳和變異的特性、人B．遺傳和變異的特性，環(huán)境條件
C．巨大繁殖力、人D．巨大繁殖力、人

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板分別具有（　　）
A．運(yùn)輸氧、止血和凝血、防御和保護(hù)的功能
B．止血和凝血、運(yùn)輸氧、防御和保護(hù)的功能
C．防御和保護(hù)、止血和凝血、運(yùn)輸氧的功能
D．運(yùn)輸氧、防御和保護(hù)、止血和凝血的功能

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．空氣和食物直入人體的共同通道是（　�。�
A．口腔B．咽C．喉D．食道

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．圖是證明某種物質(zhì)是綠色植物進(jìn)行光合作用所需要原料的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析回答：

（1）乙裝置中氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化碳．甲乙兩裝置中，對(duì)照組是甲．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟是：①為了避免葉片中先前進(jìn)行光合作用合成的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，應(yīng)將甲、乙放在黑暗處一晝夜；②再將甲、乙移到陽光下照射；③幾小時(shí)后，各取甲、乙中的一片葉，做好標(biāo)記，放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，待葉片變成黃白色時(shí)取出；④用清水漂洗葉片，然后平鋪在培養(yǎng)皿中，滴加碘液，觀察兩葉片顏色的變化．
（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是甲裝置的葉片變藍(lán)，乙裝置的葉片不變藍(lán)．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證明二氧化碳是綠色植物進(jìn)行光合作用的原料．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案