生物學(xué)知識(shí)與我們的生活密切相關(guān).請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解答:
(1)2008年北京奧運(yùn)會(huì)實(shí)施了358個(gè)“綠色奧運(yùn)”,其中建筑節(jié)能項(xiàng)目所節(jié)約的能源,相當(dāng)于每年減少20萬(wàn)噸二氧化碳的排放.這有利于維持生物圈的______.
(2)今年臍橙水分充足,口感較好.臍橙內(nèi)的水分是靠植物體內(nèi)的______運(yùn)輸?shù);?gòu)成臍橙生物體的結(jié)構(gòu)層次是______.
(3)關(guān)注“三農(nóng)”,大大激發(fā)了農(nóng)民種田的積極性,我國(guó)糧食產(chǎn)量連續(xù)五年增長(zhǎng),使得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展.農(nóng)民每年剛收獲打下來(lái)的糧食會(huì)發(fā)熱,分析這些熱量來(lái)自于細(xì)胞中的______(填有機(jī)物或無(wú)機(jī)物);細(xì)胞進(jìn)行該過(guò)程的能量轉(zhuǎn)換器是______.
(1)2008年北京奧運(yùn)會(huì)建筑節(jié)能項(xiàng)目所節(jié)約的能源,相當(dāng)于每年減少20萬(wàn)噸二氧化碳的排放.這有利于維持生物圈的碳--氧平衡.
(2)植物體內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽,篩管運(yùn)輸有機(jī)物,因此,臍橙內(nèi)的水分是靠植物體內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù);?gòu)成臍橙生物體的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞--組織--器官--植物體.
(3)植物進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量.剛收獲還沒有曬干的糧食,種子潮濕,呼吸作用旺盛,釋放的熱量多,使糧食堆內(nèi)溫度升高出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象,這些熱量來(lái)自于細(xì)胞中的有機(jī)物的分解,細(xì)胞進(jìn)行該過(guò)程(呼吸作用)的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體.
故答案為:(1)碳--氧平衡
(2)導(dǎo)管;細(xì)胞--組織--器官--植物體.
(3)有機(jī)物;線粒體.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

綠色植物通過(guò)光合作用,不斷消耗大氣中的                ,同時(shí)釋放氧氣,從而維持了生物圈中的碳-氧平衡。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

重干旱可能造成作物顆粒無(wú)收,從光合作用的角度來(lái)看,這表明光合作用的重要原料是
A.水B.光C.二氧化碳D.溫度

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖是“生物圈碳-氧平衡”示意圖,分析回答:

(1)推測(cè)圖中A、B所代表的生理活動(dòng):A是______作用、B是______作用.
(2)A、B兩個(gè)過(guò)程中,能夠降低大氣二氧化碳含量的是______.(填字母)
(3)以下敘述不符合事實(shí)的是( 。
A.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡
B.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
C.人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
D.植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳-氧平衡
(4)在維持生物圈碳-氧平衡方面,人類可以做些什么?______.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

綠色植物在生物圈中的作用是( 。
A.綠色植物是生產(chǎn)者
B.促進(jìn)生物圈水循環(huán)
C.維持大氣中氧和二氧化碳的平衡
D.包括A、B、C三項(xiàng)

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖表示“驗(yàn)證綠色植物在光下放出氧氣”的實(shí)驗(yàn).
(1)將水草放在裝滿水的燒杯中,用玻璃漏斗罩住水草,并在漏斗上倒扣一只裝滿水的試管;
(2)將該裝置放在______(陽(yáng)光下、陰暗處)一段時(shí)間,當(dāng)氣體充滿1/2試管時(shí),用大拇指堵住試管口,將試管從燒杯中取出;
(3)把______(點(diǎn)燃、帶余燼、未點(diǎn)燃)的衛(wèi)生香插入試管中;
(4)若衛(wèi)生香燃燒起來(lái),則證明綠色植物在光下放出的氣體是______.
(5)若去除水中的二氧化碳,試管中還能收集到氣體嗎?______(能、不能).

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:填空題

某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過(guò)程中是否有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生,設(shè)計(jì)的探究過(guò)程如圖,請(qǐng)回答其中的相關(guān)問(wèn)題.
(1)寫出綠色植物呼吸作用的反應(yīng)式:______.
(2)A裝置的作用是______;B裝置的作用是______.
(3)C處玻璃罩不能透光的原因是______.
(4)能表示這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)成功的兩個(gè)主要現(xiàn)象是______和______.
(5)如果該研究小組探究的結(jié)論不正確,原因是多方面的.請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)條件控制上找出可能的兩個(gè)原因:______和______.
  

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

下面是幾位科學(xué)家做的關(guān)于光合作用的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)一:1648年,海爾蒙特用純凈的雨水澆灌樹苗,5年后,他發(fā)現(xiàn)樹苗增重了80多千克,而培植樹苗的土壤卻只減少不到0.1千克.
實(shí)驗(yàn)二:1773年,普利斯特把一只小白鼠和一盆植物一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩中,他發(fā)現(xiàn)植物和小白鼠都能正常生活.
實(shí)驗(yàn)三:英格?豪斯重復(fù)普利斯特利的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)只有在陽(yáng)光下才能獲得成功.
(1)海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)證實(shí),植物的增重需要______.
(2)普利斯特利的實(shí)驗(yàn)證實(shí),植物的光合作用能吸收小白鼠所呼出的______.
(3)英格?豪斯進(jìn)一步證實(shí),______是進(jìn)行光合作用不可缺少的條件.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶。近年來(lái),由于森林面積的減少,它們的棲息地大大減少,現(xiàn)存的近千只大熊貓被隔離成30多個(gè)小群體,這些小群體中,個(gè)體最多的不到50只,最少的則不到10只。對(duì)上述現(xiàn)象所產(chǎn)生的后果,敘述正確的是
A.基因交流的機(jī)會(huì)減少,對(duì)繁衍不利B.有利于大熊貓的進(jìn)化
C.有利于人們照顧大熊貓 D.人們看不到大熊貓

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同步練習(xí)冊(cè)答案