下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的表述正確的是（ ）

A．植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁

B．植物細(xì)胞都有葉綠體

C．細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的生命活動

D．細(xì)胞核是細(xì)胞進行生命活動的主要場所

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省淮北市濉溪縣八年級上期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

學(xué)習(xí)了“微生物在生物圈的作用”后，同學(xué)小靜與小雪對冰箱中是否有微生物產(chǎn)生質(zhì)疑，小靜說：“冰箱里沒有微生物，存放食物，不會腐敗變質(zhì)．”小雪說：“冰箱里有微生物，冰箱并不具有滅菌功能，只能推遲食物腐敗變質(zhì)．”到底誰的觀點對呢？請設(shè)計一個實驗，并對結(jié)果進行分析．

（1）請補充完整探究方案：

①把一塊鮮牛肉煮成肉凍，平均分裝在兩個小培養(yǎng)皿中，貼上標(biāo)簽，標(biāo)上A、B．

②將兩個相同的大號培養(yǎng)皿蓋在A、B培養(yǎng)皿上后，高溫滅菌，冷卻．

③將蓋在A培養(yǎng)皿上面的大號培養(yǎng)皿去掉，同時， （填“去掉”或“保留”）蓋在B培養(yǎng)皿上面的大號培養(yǎng)皿，把A、B培養(yǎng)皿一起放入家中經(jīng)常使用的冰箱中．

④每天觀察并記錄兩個培養(yǎng)皿菌落生長情況．

（2）實驗結(jié)果：數(shù)日后，取出發(fā)現(xiàn)A培養(yǎng)皿有細(xì)菌群落，B培養(yǎng)皿沒有．

（3）實驗結(jié)論：實驗的結(jié)果支持了 同學(xué)的觀點．

（4）請分析回答：

①該實驗中的假設(shè)是 ．

②該實驗中設(shè)置B培養(yǎng)皿是為了起 作用．

③該實驗中如果不進行高溫滅菌， （填“能”或“不能”）得出實驗的結(jié)論．

④A、B兩組培養(yǎng)皿中的鮮肉凍含有微生物生活所必須的充足的水分、無機鹽及豐富的 ，為微生物的生活和大量繁殖創(chuàng)造良好的營養(yǎng)條件．

⑤根據(jù)所學(xué)知識，我們要延長冰箱里食物的儲存期，合理的做法是 ．

A．冰箱無需清洗和消毒

B．存放的熟食應(yīng)用保鮮膜封裝

C．頻繁啟閉冰箱門．

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科目：初中生物 來源：2015年福建省廈門市九年級中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下結(jié)構(gòu)能輔助蚯蚓運動的是（ ）

A．足 B．疣足 C．剛毛 D．環(huán)帶

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科目：初中生物 來源：2015年福建省廈門市九年級中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

播種在水澇地的種子一般很難萌發(fā)，這是因為缺少種子萌發(fā)所需要的（ ）

A．水分 B．空氣 C．養(yǎng)料 D．溫度

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省煙臺市招遠市五四制六年級上期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

下圖是某同學(xué)學(xué)習(xí)了“細(xì)胞分裂與分化”后繪制的過程示意圖．請據(jù)圖分析回答問題：

（1）圖中A→D代表的是 過程；如果將A的細(xì)胞用堿性染料染色，會發(fā)現(xiàn)被染成深色且變化最明顯的物質(zhì)是 ．

（2）圖中D→E、F、G、H表示是 過程；該過程的結(jié)果是形成了多個細(xì)胞群，構(gòu)成了不同的 ．

（3）在正常情況下，上述兩個過程中細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是否會發(fā)生改變？ （填“是”或“否”）．

（4）如果在個體發(fā)育過程中，D的細(xì)胞不能正常完成 ，而變成了不受控制的、連續(xù)進行分裂的增值細(xì)胞，這種細(xì)胞就是我們所說的 細(xì)胞．如果這種細(xì)胞存在于人體中，將會危及人體的健康及生命．

（5）根據(jù)上述圖解，請你按照從微觀到宏觀的順序?qū)懗鰳?gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次（用生物學(xué)名詞和箭頭表述）． ．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省煙臺市招遠市五四制六年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

血液不僅能運輸營養(yǎng)物質(zhì)和廢物，而且還具有防御和保護作用其屬于（ ）

A．營養(yǎng)組織 B．結(jié)締組織

C．輸導(dǎo)組織 D．保護組織

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省煙臺市招遠市五四制六年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為顯微鏡觀察某標(biāo)本細(xì)胞的兩個視野圖，從甲圖轉(zhuǎn)變?yōu)橐覉D的第一步操作是（ ）

A．換成高倍物鏡 B．裝片向左移動

C．調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 D．調(diào)節(jié)光圈

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市鄆城縣七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

請根據(jù)所學(xué)綠色植物知識，回答：

（1）夏天傍晚選擇樹林中的小路散步，感覺此時此地空氣清新、涼爽、濕潤．你認(rèn)為這主要是由于綠色植物的 和 的結(jié)果

（2）晨練不去樹林而是選擇小河邊，是因為夜幕降臨，樹林中樹木的 使周圍環(huán)境的空氣不如傍晚清新

（3）李陽同學(xué)用儀器測量了小樹林中24小時的某氣體的數(shù)字變化，并把這些數(shù)字用曲線表示如圖1，你認(rèn)為他測量的是何種氣體的含量變化 ．

（4）將圖2植株中乙葉片的兩面對應(yīng)貼上不透明的錫箔紙，暗處理一晝夜后，再置于陽光下4小時，取下葉，經(jīng)脫色、漂洗后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)C部位未變藍色，B部位呈藍色．則上述實驗?zāi)軌蜃C明光合作用需要 ．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市東明縣九年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是黏蟲發(fā)育過程不同時期的形態(tài)圖．請據(jù)圖回答從圖中可知，黏蟲的發(fā)育過程和方式是（ ）

A．①→②→③→④變態(tài)發(fā)育

B．③→④→②→①不完全變態(tài)發(fā)育

C．③→②→④→①完全變態(tài)發(fā)育

D．①→③→②→④沒有變態(tài)的發(fā)育

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