【題目】如圖為生活在不同環(huán)境中的幾種動(dòng)物圖片,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中動(dòng)物可分為兩大類:脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物,圖中屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的是_____(填序號(hào))。
(2)動(dòng)物生活的環(huán)境不同,呼吸器官也有區(qū)別,蚯蚓依靠_____進(jìn)行呼吸,魚(yú)用_____呼吸。青蛙的幼體生活在水中,用鰓呼吸,成體既能生活在水中,也可以生活在陸地上,用肺呼吸,_____裸露且濕潤(rùn),能輔助呼吸,因此它被稱為_____動(dòng)物。家兔體腔分為胸腔和腹腔兩部分,體內(nèi)有_____,用_____呼吸。
(3)青蛙和蛇的體溫會(huì)隨著環(huán)境溫度變化而改變,都屬于_____動(dòng)物。
(4)動(dòng)物由水生進(jìn)化到陸生,不同的動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的方式是不同的,但都達(dá)到了殊途同歸的目的,比如為了適應(yīng)干燥的陸生環(huán)境,減少體內(nèi)水分的散失,蝗蟲(chóng)等昆蟲(chóng)的體表都有_____。
【答案】1、2 濕潤(rùn)的體壁 鰓 皮膚 兩棲 膈 肺 變溫 外骨骼
【解析】
根據(jù)體內(nèi)有無(wú)脊柱可以把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類,脊椎動(dòng)物的體內(nèi)有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱,無(wú)脊椎動(dòng)物的體內(nèi)沒(méi)有脊柱。魚(yú)終生生活在水中,魚(yú)的呼吸器官是鰓,只能吸收溶解在水中的氧氣;鳥(niǎo)的肺的后部具有發(fā)達(dá)的氣囊,使鳥(niǎo)完成在飛行時(shí)的雙重呼吸,滿足鳥(niǎo)飛行時(shí)對(duì)氧大量的需氧量;青蛙肺的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,單靠肺的呼吸不能滿足整個(gè)身體對(duì)氧氣的需要,用濕潤(rùn)的皮膚輔助呼吸;哺乳動(dòng)物完全用肺呼吸。體溫不因外界環(huán)境溫度而改變,始終保持相對(duì)穩(wěn)定的動(dòng)物,叫做恒溫動(dòng)物,如絕大多數(shù)鳥(niǎo)類和哺乳動(dòng)物,體溫隨著外界溫度改變而改變的動(dòng)物,叫做變溫動(dòng)物。
(1)圖中動(dòng)物可分為兩大類:脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物,圖中屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的是1蚯蚓和2蝗蟲(chóng),體內(nèi)沒(méi)有脊椎骨構(gòu)成的脊柱。
(2)魚(yú)類終生活在水中,呼吸器官是鰓,吸收水中的溶解氧;而在鳥(niǎo)的體內(nèi)有氣囊可以輔助鳥(niǎo)完成雙重呼吸;青蛙的幼體是蝌蚪生活在水中,用鰓呼吸,成體為青蛙既可以在水中生活,也可以在陸地上生活,用肺呼吸,由于肺不發(fā)達(dá),皮膚輔助呼吸;哺乳動(dòng)物的呼吸器官是肺,和外界進(jìn)行氣體交換完成呼吸作用。蚯蚓的體壁密布毛細(xì)血管,土壤中的氧氣先溶解在體表的黏液里,然后滲進(jìn)體壁,再進(jìn)入體壁的毛細(xì)血管中;體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)體壁的毛細(xì)血管由體表排出,蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始終保持濕潤(rùn)的體壁來(lái)完成。因此,動(dòng)物生活的環(huán)境不同,呼吸器官也有區(qū)別,蚯蚓依靠濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸,魚(yú)用鰓呼吸。青蛙的幼體生活在水中,用鰓呼吸,成體既能生活在水中,也可以生活在陸地上,用肺呼吸,皮膚裸露且濕潤(rùn),能輔助呼吸,因此它被稱為兩棲動(dòng)物。家兔體腔分為胸腔和腹腔兩部分,體內(nèi)有膈,用肺呼吸。
(3)青蛙和蛇的體溫會(huì)隨著環(huán)境溫度變化而改變,都屬于變溫動(dòng)物。
(4)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)總是與其生活相適應(yīng)的,如陸生動(dòng)物為了適應(yīng)干旱的陸地生活,較少體內(nèi)水分蒸發(fā),有防止體內(nèi)水分散失的結(jié)構(gòu),如爬行動(dòng)物體表有鱗或甲,蝗蟲(chóng)等昆蟲(chóng)的體表有外骨骼等。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有經(jīng)驗(yàn)的漁民用池塘養(yǎng)魚(yú)時(shí),一般會(huì)在放養(yǎng)魚(yú)苗之前先向池塘中移植一些水生植物,其主要目的是( )
A. 為魚(yú)提供食物 B. 為魚(yú)提供棲息場(chǎng)所
C. 為魚(yú)提供氧氣 D. 為了美化池塘環(huán)境
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】濱海中學(xué)在實(shí)踐基地種植了馬鈴薯,收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別塊莖露出地面的部分變綠。對(duì)此作出的合理解釋是
A. 葉片中的葉綠素隨淀粉運(yùn)輸至此
B. 淀粉通過(guò)篩管運(yùn)輸?shù)綁K莖儲(chǔ)存
C. 塊莖變綠與光下形成葉綠素有關(guān)
D. 塊莖中的淀粉是由綠色部分產(chǎn)生的
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】北京農(nóng)業(yè)嘉年華展館內(nèi)展示了居室不同空間的綠化方式和植物搭配方案。如圖所示,它們的優(yōu)勢(shì)在于既可以種植無(wú)污染的綠色蔬菜,又可以養(yǎng)花,美化環(huán)境。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)居室墻壁上立體種植的植物吸收二氣化碳,通過(guò)_____作用釋放氧氣,更新居室空氣。栽培植物時(shí)常用疏松、透氣的基質(zhì)來(lái)代替土壤,不僅可以減輕重量,而且有利于植物根部進(jìn)行_____作用。
(2)如圖中掛壁多肉植物的圖片所示:由于植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)中_____里含有的色素種類和含量的差異,使不同品種的多肉植物葉片顏色不同。
(3)多肉植物一般耐旱,在給其葉面噴水時(shí),常?吹接兴閽煸谌~片表面,而沒(méi)有滲進(jìn)葉片內(nèi),其原因是_____。
A.表皮細(xì)胞排列緊密,水分不易進(jìn)入
B.氣孔沒(méi)有開(kāi)放
C.表皮細(xì)胞外有不透水的角質(zhì)層
D.水分太多,已吸收飽和
(4)有人認(rèn)為居室內(nèi)立體種植的植物越多越好,你是否同意這種觀點(diǎn)?請(qǐng)用生物學(xué)知識(shí)說(shuō)明理,___。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中,要經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦拭蚯蚓體表,其目的是( )
A. 有利于蚯蚓的運(yùn)動(dòng) B. 有利于蚯蚓正常呼吸
C. 便于蚯蚓留下運(yùn)動(dòng)痕 D. 保持蚯蚓身體的柔軟性
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在下列蛔蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中,哪項(xiàng)是不屬于適于寄生生活的( )
A、身體呈圓柱形 B.體表有角質(zhì)層 C.生殖器官發(fā)達(dá) D.消化結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體的任何一個(gè)動(dòng)作都是由于( )作用的結(jié)果
A. 一塊骨骼肌收縮 B. 一塊骨骼肌收縮的同時(shí),另一塊骨骼肌舒張
C. 一群肌肉塊收縮的結(jié)果 D. 多組肌群在神經(jīng)系統(tǒng)支配下,協(xié)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某初中生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”課題時(shí),設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下表:請(qǐng)完成下列問(wèn)題:
(1)如果該興趣小組選用1、2號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)變量是:______。
(2)要探究牙齒的咀嚼,舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用,應(yīng)選用1、3 號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察到1號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是不變藍(lán)色,此時(shí)的淀粉已轉(zhuǎn)變成了麥芽糖,那么A 處的處理方法是:______;觀察到3 號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______。(變藍(lán)、不變藍(lán))
(3)如果選用1、4、5 號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其探究的問(wèn)題是:_______會(huì)影響口腔對(duì)淀粉的消化作用嗎?
(4)如果1號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果,呈現(xiàn)淺藍(lán)色,可能的原因是__________;
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某小組的同學(xué)嘗試測(cè)定一粒核桃仁中含有的能量。首先,取一粒核桃仁,稱其重量為5克,切取一部分用做實(shí)驗(yàn)材料,稱其重量為0.5g。然后,組裝了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。
(1)用點(diǎn)燃的核桃仁給錐形瓶中的水加熱。水量多少合適呢?水量過(guò)多,溫度變化過(guò)小,不易讀數(shù);水量
過(guò)少,則可能出現(xiàn) 現(xiàn)象,從而造成較大的誤差。所以,將水量定為20毫升。
(2)為了盡可能減小誤差,可為這套裝置增設(shè)一個(gè)防止熱量散失的部件,請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出該部件的示意圖。(能夠簡(jiǎn)單表達(dá)設(shè)計(jì)意圖即可)
(3)要獲得較為準(zhǔn)確的測(cè)量結(jié)果,什么時(shí)候?qū)⑷紵蟮暮颂胰蕪腻F形瓶下移開(kāi),并記錄溫度計(jì)上顯示的溫
度呢?經(jīng)過(guò)討論,形成了以下三種不同意見(jiàn),其中最為科學(xué)合理的是 (填字母)。
A.火焰熄滅時(shí)
B.核桃仁灰燼涼透時(shí)
C.溫度計(jì)顯示的溫度不再升高時(shí)
(4)已知1毫升水每升高1℃,需要吸收4.2焦的能量。測(cè)定錐形瓶中水的溫度升高了10℃,請(qǐng)計(jì)算這粒核桃仁中含有的能量(不考慮能量散失造成的誤差)。 焦
(5)從這粒核桃仁上再取相似大小的兩塊,分別用相同的裝置、同樣的做法重復(fù)測(cè)量,計(jì)算出這粒核桃仁中含有的能量分別是8544焦、8610焦。根據(jù)這三次計(jì)算的結(jié)果,確定最接近這粒核桃仁含有能量真實(shí)值的數(shù)值。 焦
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