【題目】人在溺水時(shí)，受阻礙的生理活動(dòng)是（ ）

A. 肺與外界的氣體交換 B. 肺泡與血液之間的氣體交換

C. 氣體在血液中的運(yùn)輸 D. 血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換

【答案】A

【解析】試題分析：如果人體吸入了CO，大量的一氧化碳取代氧氣與血液中的血紅蛋白在肺泡處的毛細(xì)血管結(jié)合，因?yàn)樗c血紅蛋白結(jié)合的能力比與氧氣結(jié)合的能力大200多倍，這樣血紅蛋白就與一氧化碳結(jié)合，從而失去了與氧氣結(jié)合的機(jī)會(huì)，人體就會(huì)出現(xiàn)一氧化碳中毒即煤氣中毒。所以煤氣中毒時(shí)，氧氣在血液中的運(yùn)輸過程受阻，造成組織細(xì)胞缺氧，甚至危及生命。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】通過學(xué)習(xí)生物圈中的綠色植物，小明發(fā)現(xiàn)這些綠色植物之間有一種進(jìn)化的趨勢(shì)，越來越適應(yīng)現(xiàn)在的環(huán)境。為了更直觀的體現(xiàn)這一想法，他將這些植物類群的代表植物一一列出，做了如下總結(jié)。

（1）生活在水中，沒有根莖葉分化的如圖中[ ]_________，代表_________植物。

（2）圖中生活在陰濕環(huán)境中，依靠莖和葉吸收水和無機(jī)鹽的是[ ]_________。

（3）具有專門的輸導(dǎo)組織，用孢子繁殖，如圖中的[ ]_________植物。

（4）B類和D類共同特點(diǎn)是能產(chǎn)生_________，并用其傳播后代，而B、D類植物主要差別是_________。

（5）總體來說植物進(jìn)化趨勢(shì)主要是由水生到陸生，結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，那請(qǐng)你給圖中代表植物排序，從而表現(xiàn)出植物由低等到高等的進(jìn)化趨勢(shì)。用序號(hào)表示：__________________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】通過對(duì)鯽魚的觀察，回答下列問題。

（1）用吸管吸取一些墨汁，慢慢滴在鯽魚口的前方，仔細(xì)觀察，這些墨汁會(huì)順著鯽魚的 流出來。

（2）鯽魚的胸鰭和腹鰭有保持身體 的作用。 鰭能夠保持魚體前進(jìn)的方向。

（3）鯽魚是用 呼吸。

（4）鯽魚的體表有 覆蓋。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于呼吸系統(tǒng)的說法，正確的是(　　)

A. 喉是食物和氣體經(jīng)過的共同通道

B. 鼻黏膜分泌的黏液能溫暖吸入的空氣

C. 肺由細(xì)支氣管的樹狀分支和肺泡組成，是氣體交換的重要場(chǎng)所

D. 呼吸道沒有骨或軟骨做支架也能保證氣流通暢

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】甲瓶中裝入萌發(fā)的大豆種子，乙瓶中裝入等量的煮熟的大豆種子．一段時(shí)間后，分別放入燃燒的蠟燭．觀察到甲瓶中的蠟燭熄滅并且瓶壁上有許多小水珠，乙瓶中的蠟燭燃燒（如圖）．分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能得出下列哪項(xiàng)結(jié)論？（　　）

A. 種子萌發(fā)消耗氧氣

B. 種子萌發(fā)產(chǎn)生二氧化碳

C. 種子萌發(fā)消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳

D. 種子萌發(fā)消耗氧氣，產(chǎn)生水

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下屬于所有生物共同具備的特征是（ ）

A. 生物都需要吸入氧氣，呼出二氧化碳 B. 生物都能制造有機(jī)物

C. 生物都由細(xì)胞構(gòu)成 D. 生物都能繁殖后代

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生活在寒冷地區(qū)的北歐人比生活在赤道附近的非洲人鼻孔窄小，鼻梁高尖，這有利于（）

A. 氣體交換 B. 溫暖空氣

C. 氣體擴(kuò)散 D. 氣體順暢通過

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)網(wǎng)購(gòu)了一盆歐月，商家還好心送了一袋生根粉。為“探索生根粉促進(jìn)插條生根的最適濃度”，該同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：

選取生長(zhǎng)良好、形態(tài)大小大致相同、帶芽的數(shù)量和飽滿程度完全相同的一年生月季枝條5支作為插條，將枝條的形態(tài)學(xué)上端削成平面，下端削成斜面；并去掉大部分葉片，將剩余葉片剪去一半。

將5支插條下端分別插入2ml濃度分別為2ppm、4ppm、6ppm、8ppm、10ppm的生根粉溶液中，深約3cm，浸泡1天時(shí)間（將裝置放在遮陰、空氣濕度較高的地方）。

將處理好的枝條放相同且適宜條件下水培。

觀察、記錄生根情況。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：

（1）將枝條形態(tài)學(xué)上端削成平面的目的是__________________________，下端削成斜面的目的是__________________；將葉片剪去一半的目的是______________________。

（2）月季通過扦插生出的根叫___________________。

（3）本實(shí)驗(yàn)中有兩處不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)指出：_____________，_______________。

（4）將本實(shí)驗(yàn)完善后，請(qǐng)?jiān)O(shè)置表格繪制在以下空白處。_________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有四位同學(xué)對(duì)動(dòng)物的“語(yǔ)言”各自做了解釋，你認(rèn)為正確的是

A. 動(dòng)物的各種姿勢(shì) B. 動(dòng)物之間交流的信息

C. 動(dòng)物的各種聲音 D. 動(dòng)物之間起傳遞信息的動(dòng)作、聲音、氣味等

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同步練習(xí)冊(cè)答案