5.近年來,我國大力倡導(dǎo)“低能耗、低污染、低排放”等低碳行為,低碳理念正逐漸深入人心.如圖表示目前我市碳循環(huán)的實際情況,請分析回答:
(1)從圖中可以看出,大氣中的碳主要通過途徑①(填代碼)進(jìn)入植物體,然后再通過食物鏈在不同動物體內(nèi)流動.
(2)進(jìn)入生物體內(nèi)的碳,一部分會通過途徑②③返回大氣中,因而隨著食物鏈逐級傳遞下去的碳將會越來越少.所以圖中所示的食物鏈中,甲占有的碳量最少.
(3)動植物遺體和排出物中含有的碳可通過④所示途徑繼續(xù)參與碳循環(huán),主要是因為扮演生態(tài)系統(tǒng)分解者角色的細(xì)菌和真菌,可將動植物遺體和排泄物中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽,進(jìn)而再被植物吸收、利用、循環(huán).
(4)如果過度利用煤、石油等化石燃料,就會大大增加生物圈中二氧化碳的排放量,從而造成溫室效應(yīng)增強(qiáng),全球氣候變暖,因為,我們應(yīng)增強(qiáng)環(huán)保意識,踐行低碳生活.

分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:

區(qū)別聯(lián)系
場所原料條件產(chǎn)物能量
光合作用葉綠體二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣儲存能量相互聯(lián)系
相互依存
呼吸作用所有的活細(xì)胞有機(jī)物、氧氣有無光皆可二氧化碳、水釋放能量
(3)圖中,甲乙丙是消費(fèi)者,植物是生產(chǎn)者,①表示光合作用、②表示呼吸作用、③表示呼吸作用、④表示分解作用.

解答 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物的光合作用才能吸收空氣中的二氧化碳制造有機(jī)物,因此“從圖中可以看出”,大氣中的碳主要通過途徑①(填代碼)進(jìn)入植物體,然后再通過食物鏈在不同動物體(或消費(fèi)者)內(nèi)流動.
(2)“進(jìn)入生物體內(nèi)的碳,一部分會通過途徑②③(呼吸作用)返回大氣中”,因而隨著食物鏈逐級傳遞下去的碳將會越來越少.所以圖中所示的食物鏈中,甲占有的碳量最少.
(3)“動植物遺體和排出物中含有的碳可通過④(分解作用)所示途徑繼續(xù)參與碳循環(huán)”,主要是因為扮演生態(tài)系統(tǒng)分解者角色的細(xì)菌和真菌,可將動植物遺體和排泄物中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽,進(jìn)而再被植物吸收、利用、循環(huán).
(4)“如果過度利用煤、石油等化石燃料,就會大大增加生物圈中二氧化碳的排放量”,從而造成溫室效應(yīng)增強(qiáng),“全球氣候變暖,因此,我們應(yīng)增強(qiáng)環(huán)保意識,踐行低碳生活”.
故答案為:(1)①;動物體(或消費(fèi)者);
(2)少;甲;
(3)分解者;二氧化碳、水和無機(jī)鹽;
(4)溫室效應(yīng).

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分的作用以及物質(zhì)循環(huán)過程.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西咸陽百靈中學(xué)八年級上9.27周考生物試卷(解析版) 題型:填空題

根據(jù)所學(xué)的生物知識回答下列問題:

(1)“螳螂捕蟬,黃雀在后”所指的生物關(guān)系是

(2)“有收無收在于水,多收少收在于肥”.所說植物生長需要量最多的是 等無機(jī)鹽.

(3)移栽樟、桂花等園林植物時,幼苗根部帶土坨目的是保護(hù)根毛,剪去部分枝葉的目的是降低 作用,有利成活.

(4)果樹開花季節(jié),如果遇到陰雨連綿的天氣,常會造成減產(chǎn).從果樹自身原因分析是因為果樹的 不足.

(5)某病人患了急性扁桃體炎,在做血常規(guī)檢查時,發(fā)現(xiàn) 數(shù)目明顯偏高.

(6)利用泡菜壇制作泡菜時,既要給泡菜壇加蓋,還要用一圈水來封口,就是利用乳酸菌在無氧條件下使蔬菜中的有機(jī)物分解成

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.生態(tài)平衡是指(  )
A.生產(chǎn)者、消費(fèi)者的比例是穩(wěn)定不變的
B.所有生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的
C.生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者在數(shù)量上是穩(wěn)定不變的
D.出生和死亡的動植物數(shù)量必須是相等的

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.小明利用星期日幫助媽媽蒸饅頭,他將酵母粉用開水浸泡后加入面粉,放在溫暖的環(huán)境中,結(jié)果面粉沒有發(fā)起來,其原因在于( 。
A.酵母粉中的酵母菌被開水殺死B.面粉的質(zhì)量出現(xiàn)了問題
C.酵母粉中沒有酵母菌D.酵母粉消耗有機(jī)物影響面粉發(fā)酵

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列各組植物中,都屬于單子葉植物的是( 。
A.竹、百合、甘蔗B.竹、玉蘭、楊樹C.竹、玉蘭、大豆D.甘蔗、百合、大豆

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列各項中可以稱為生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A.膠州灣中所有的魚B.中山公園里的所有植物
C.校園內(nèi)種植的花圃D.森林里所有的蘑菇

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.比較學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)方法之一.比較下列動、植物細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答問題:(說明:[]內(nèi)填數(shù)字,橫線上填相關(guān)文字.)
(1)如圖,植物、動物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是②細(xì)胞核、③細(xì)胞質(zhì)、④線粒體、⑤細(xì)胞膜.
(2)西瓜之所以甘甜可口,主要是因為西瓜的細(xì)胞液中含有較多的糖分,這些細(xì)胞液主要來自圖甲細(xì)胞結(jié)構(gòu)的[1]液泡.
(3)在制作人體細(xì)胞臨時裝片時滴加清水或高濃度鹽水會使細(xì)胞吸水脹破獲失水皺縮而不易觀察,但植物細(xì)胞卻能保持一定形狀,是因為[6]細(xì)胞壁起的作用.
(4)能把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存起來的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.兩棲動物是一個特殊的動物類群,下列關(guān)于兩棲動物的說法正確的是( 。
A.既能在陸地上生活又能在水中生活的動物就叫兩棲動物
B.是從水生過渡到陸生的脊椎動物
C.成體生活在陸地上,可以擺脫水的束縛
D.青蛙、大鯢、蟾蜍、鱷魚等都是兩棲動物

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.人們經(jīng)常利用植物的營養(yǎng)繁殖來培育果樹,花卉和蔬菜等經(jīng)濟(jì)作物.如圖所示:
(1)圖A的繁殖方式是扦插,常用這樣的繁殖方法的植物主要有柳樹、甘蔗等.
(2)圖B的繁殖方式是壓條,常用這樣的繁殖方法的植物主要有石榴樹、桂花等.
(3)圖C的繁殖方式是嫁接、蘋果樹、梨樹等常用這樣的繁殖方法.

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同步練習(xí)冊答案