（2012?菏澤）某同學用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動時，繪出如簡圖．該同學判斷出B處是毛細血管，其依據(jù)是（　　）
分析：回答此題的關(guān)鍵是能夠使用顯微鏡觀察到小魚尾鰭內(nèi)血液的流動情況并能識別各血管的名稱．
解答：解：用顯微鏡觀察小魚尾鰭時，判斷動脈、靜脈和毛細血管的依據(jù)是：從主干流向分支的血管是動脈，里面的血液流動比較快；由分支匯集而成的血管是靜脈，里面血液流動比較慢；紅細胞單行通過的是毛細血管．其中毛細血管的特點是：管腔最細，只允許紅細胞單行通過；管壁最薄，只有一層上皮細胞構(gòu)成；血流速度最慢；這些特點都有利于血液與組織細胞間進行物質(zhì)交換．據(jù)此可知，圖中血管B為毛細血管．
故選：A
點評：關(guān)鍵點：毛細血管內(nèi)只允許紅細胞單行通過．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?菏澤）研究人員在不同氣溫條件下，測量某受試者呼出氣體、尿液、汗液和糞便中的水分，利用這些數(shù)據(jù)計算此人平均每日失去的水分，如表所示．根據(jù)此表，若受試者在測試期間生理現(xiàn)象皆正常穩(wěn)定，且空氣中的濕度保持在固定的范圍內(nèi)，則推測在氣溫
7-11℃的環(huán)境下，此受試者最可能發(fā)生的現(xiàn)象是（　�。�

        


        
平均每日失去的水分（毫升）
        

        
來源
氣溫34-38℃
氣溫21-25℃
        

        
呼吸
250
350
        

        
尿液
1000
1400
        

        
汗液
1750
450
        

        
糞便
200
200
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
        

						
        （2012?菏澤）某同學為探究光照對種子的萌發(fā)有無影響，設計如下探究方案：將兩份等量的大豆種子分別放在兩個培養(yǎng)皿中，均置于30℃和水分適量、空氣充足的環(huán)境下，一個給予光照，另一個放在黑暗中．10天后，兩個培養(yǎng)皿中的種子均未萌發(fā)．最可能的原因是（　　）
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
        

						
        （2012?菏澤）某校生物興趣小組的同學用如圖所示裝置進行探究活動裝置中玻璃板與無色透明鐘罩之間用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一只盛有某種液體的小燒杯．清根據(jù)你所學的知識分析回答下列問題：
        （1）若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳），要探究二氧化碳是光合作用的原料，應該怎樣沒置對照實驗？
        設計另一套相同的實驗裝置，將小燒杯中的液體換成清水
        設計另一套相同的實驗裝置，將小燒杯中的液體換成清水
        ．
        （2）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究植物的呼吸作用是否會產(chǎn)生二氧化碳，應將實驗裝置置于
        黑暗
        黑暗
        環(huán)境中，其目的是為了防止植物進行
        光合
        光合
         作用．
        （3）在實驗過程中，鐘罩內(nèi)壁會出現(xiàn)水珠，這是葉片進行
        蒸騰
        蒸騰
        作用散失的水分凝聚而成的，這些水分是通過莖的木質(zhì)部中的
        導管
        導管
        自下而上運輸來的．
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
        

						
        （2012?菏澤）如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系．請據(jù)圖回答下列問題：
        （1）圖中的植物是生態(tài)系統(tǒng)中的
        生產(chǎn)者
        生產(chǎn)者
        者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的
        消費者
        消費者
        者．
        （2）通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進行著
        物質(zhì)循環(huán)
        物質(zhì)循環(huán)
        和能量流動，且能量傳遞具有單向性和
        逐級遞減
        逐級遞減
        的特點．
        （3）在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，人們研究其能量流動的目的是為了使能量盡可能多的流向?qū)θ祟愑幸娴囊幻妫沂心档^(qū)杜莊村的一些瓜農(nóng)，利用農(nóng)作物秸稈反應堆技術(shù)在大棚內(nèi)種植甜瓜，使甜瓜提早上市，取得了較好的經(jīng)濟效益這種技術(shù)不但提高了大棚內(nèi)的溫度，而且提高了土壤的肥力，它主要是利用了
        腐生細菌和真菌
        腐生細菌和真菌
        等分解者，將秸稈中的
        有機物
        有機物
        分解成供甜瓜利用的簡單物質(zhì)，并釋放出
        能量
        能量
        ．
        

			
        

			
        
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