如圖①～⑥裝置是一組探究金絲雀虉草胚芽鞘生長(zhǎng)情況的實(shí)驗(yàn)．

（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：在①～④個(gè)裝置中，胚芽鞘保持直立生長(zhǎng)的是
 
裝置．
（2）對(duì)比
 
裝置能說(shuō)明感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端．
（3）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，⑤號(hào)裝置中的胚芽鞘直立生長(zhǎng)，而⑥號(hào)裝置中的胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)，這說(shuō)明
 
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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

韭菜在光下生長(zhǎng)是綠色，在無(wú)光或弱光下生長(zhǎng)是黃白色．這說(shuō)明葉綠素的形成條件是（　�。�
A、光B、溫度C、水D、空氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物屬于生產(chǎn)者的是（　�。�
A、蘑菇B、木耳C、小狗D、小草

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)民在玉米開(kāi)花季節(jié)有用竹竿趕花的習(xí)慣，此法用生物學(xué)的觀點(diǎn)解釋正確的是（　　）
A、促進(jìn)玉米的生長(zhǎng)發(fā)育B、打掉多余的花C、促進(jìn)玉米的開(kāi)花結(jié)果D、進(jìn)行人工傳粉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列例子中，最能說(shuō)明消費(fèi)者和生產(chǎn)者關(guān)系的是（　�。�
A、螞蟻吃蚜蟲(chóng)的分泌物B、羊吃牧草C、狼吃兔子D、木耳從木頭中吸收養(yǎng)料

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

由形態(tài)相似、
 
和
 
相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群叫做
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

有一次小剛從菜市買(mǎi)袋“黃豆芽”放在光下，下午打開(kāi)一看，驚奇地發(fā)現(xiàn)“黃豆芽”變成了“綠豆芽”．他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)和老師．老師說(shuō)：“要解開(kāi)這個(gè)謎只有靠你自己，你想辦法自己探究去．”你愿意和小剛一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題嗎？
（1）植物呈現(xiàn)綠色，是由于植物體內(nèi)含葉綠素．你提出的問(wèn)題：
 
？
（2）針對(duì)提出的問(wèn)題，作出假設(shè)：光對(duì)葉綠素的形成有影響．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
①取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個(gè)容器內(nèi)．
②甲放在
 
下培養(yǎng)，乙放在
 
下培養(yǎng)．
注意：甲、乙僅有這一個(gè)條件不同，其他條件均相同．
（4）結(jié)果預(yù)期：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽不變綠．
（5）得出結(jié)論：
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

遺傳學(xué)上將生物體的形態(tài)特征或生理特性叫做
 
，生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象稱(chēng)為
 
．相對(duì)性狀是指
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

植物細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的場(chǎng)所是（　�。�
A、葉綠體B、線(xiàn)粒體C、細(xì)胞核D、細(xì)胞膜

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同步練習(xí)冊(cè)答案