通過轉基因技術生產(chǎn)出的生物在形態(tài)上一般


  1. A.
    比常態(tài)的生物變異性更強
  2. B.
    比常態(tài)的生物結構復雜
  3. C.
    比常態(tài)的生物個體大
  4. D.
    比常態(tài)的生物個體小
A
分析：本題考查轉基因技術的應用．
解答：將人工分離和修飾過的基因導入到生物體基因組中，由于導入基因的表達，引起生物體的性狀的可遺傳的修飾，這一技術稱之為轉基因技術，人們常說的“遺傳工程“、“基因工程“、“遺傳轉化“均為轉基因的同義詞．經(jīng)轉基因技術修飾的生物體在媒體上常被稱為“遺傳修飾過的生物體”．由于將人工分離和修飾過的基因導入到生物體基因組中，從而改變了生物的基因、結構和功能．因此通過轉基因技術生產(chǎn)出的生物比常態(tài)的生物變異性更強．
故選：A
點評：本題考查學生對轉基因技術的概念的理解，是基礎題，難度中等．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：單選題

蚯蚓在干燥的灰塵和沙里，很快會死去，是因為


  1. A.
    體表黏液干燥，呼吸無法進行
  2. B.
    體內水分蒸發(fā)，失水太多
  3. C.
    灰塵阻滯了它的運動
  4. D.
    干燥的環(huán)境中沒有食物

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

下列敘述不符合骨骼肌特征的是


  1. A.
    兩端的肌腱分別附著在同一骨的兩端
  2. B.
    兩端的肌腱分別附著在不同骨上
  3. C.
    骨骼肌的收縮可使骨圍繞關節(jié)運動
  4. D.
    骨骼肌包括肌腱和肌腹兩部分

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動，設計了A、B、C三個實驗裝置，實驗在夏天某一晴朗的上午進行．請據(jù)圖分析回答．

（1）中午，同學看到有的塑料袋內壁上有一些小水珠，這是______，這些水分主要是通過根尖的______吸收，再通過莖中的______運輸?shù)模徽趄v作用下午，打開袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內的氣體可以使帶火星的細木條復燃，原因是光合作用______；傍晚，再次給植物套上塑料袋，扎緊袋口，第二天天一亮就打開袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內的氣體可以使燃燒的火柴熄滅，原因是______．
（2）植物體進行蒸騰作用的主要器官是______，若要證明該結論應選取的實驗裝置組合是圖______．（3）植物蒸騰失水的“門戶”和氣體交換的“窗口”是圖D中的______．（填數(shù)字）

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

下列敘述中，屬于復雜反射的是


  1. A.
    小蟲從眼前飛過時，你會眨眼
  2. B.
    吃大蒜辣得張口結舌
  3. C.
    含羞草的葉子受刺激會合攏
  4. D.
    談虎色變

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

如圖為人體血液循環(huán)途徑示意圖
（1）血液循環(huán)分為______和______．
（2）與右心房相連的血管是[______]______和[______]______，它們都流______血．
（3）肺循環(huán)終止部位是[______]______，此時血液變成了______血．

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

英國生理學家威廉·哈維曾做過這樣一個實驗：用絲帶扎緊上臂時，發(fā)現(xiàn)絲帶上方的血管變化情況是：有的血管
①膨鼓起來，有的血管
②變得扁。在絲帶下方也發(fā)現(xiàn)有的血管
③膨鼓起來，有的血管
④變得扁。試判定血管
①、②、③、④依次為


  1. A.
    動脈 動脈 靜脈 靜脈
  2. B.
    動脈 靜脈 動脈 靜脈
  3. C.
    動脈 靜脈 靜脈 動脈
  4. D.
    靜脈 動脈 靜脈 動脈

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

竹的莖不能逐年加粗，是因為它的莖中沒有


  1. A.
    表皮
  2. B.
    韌皮部
  3. C.
    形成層
  4. D.
    木質部

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

下列植物類群中具有根、莖、葉的是
①被子植物  ②裸子植物  ③苔蘚植物  ④蕨類植物  ⑤藻類植物


  1. A.
    ①②③④⑤
  2. B.
    ①②③④
  3. C.
    只有①
  4. D.
    ①②④

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