【題目】據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)骨骼肌是由[ ]______和[ ]______兩部分構(gòu)成,從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析骨骼肌應(yīng)屬于______層次.
(2)關(guān)節(jié)是由[ ]______和[ ]_______和[ ]______三部分構(gòu)成,在運動中起到支點的作用.關(guān)節(jié)內(nèi)的滑液存在于[]______中,對關(guān)節(jié)起潤滑作用.
(3)在運動過程中,[ ]______能使關(guān)節(jié)更具牢固性,[ ]______使關(guān)節(jié)更具靈活性.
(4)屈肘時[ ]______收縮,[ ]______舒張.
【答案】1肌腱 2肌腹 器官 4 關(guān)節(jié)囊 5 關(guān)節(jié)腔 8 關(guān)節(jié)面 5 關(guān)節(jié)腔 4關(guān)節(jié)囊 3關(guān)節(jié)軟骨 9肱二頭肌 10肱二頭肌
【解析】
圖中1肌腱,2肌腹,3關(guān)節(jié)軟骨,4關(guān)節(jié)囊,5關(guān)節(jié)腔,6關(guān)節(jié)頭,7關(guān)節(jié)窩,8關(guān)節(jié)面,9肱二頭肌,10肱三頭肌,看圖結(jié)合題意答題。
(1)骨骼肌是由兩端較細1肌腱和2中間較粗的肌腹兩部分構(gòu)成,器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的具有一定功能的結(jié)構(gòu)從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析,骨骼肌應(yīng)屬于器官層次。
(2)關(guān)節(jié)是由4關(guān)節(jié)囊和5關(guān)節(jié)腔和8關(guān)節(jié)面三部分構(gòu)成,在運動中起到支點的作用。關(guān)節(jié)內(nèi)的滑液存在于5關(guān)節(jié)腔中,對關(guān)節(jié)起潤滑作用。
(3)8關(guān)節(jié)面上覆蓋著一層表面光滑的3關(guān)節(jié)軟骨,和4關(guān)節(jié)囊的內(nèi)表面還能分泌滑液,可減少運動時兩骨間關(guān)節(jié)面的摩擦和緩沖運動時的震動,關(guān)節(jié)腔內(nèi)有少量滑液,滑液有潤滑關(guān)節(jié)軟骨的作用,可以減少骨與骨之間的摩擦,使關(guān)節(jié)的運動靈活自如。使關(guān)節(jié)牢固的結(jié)構(gòu)特點是:4關(guān)節(jié)囊及囊里面、外面的韌帶將兩骨牢固地連在一起。
(4)骨骼肌有受刺激收縮的特性,骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能將骨推開,因此每一個動作的完成總是由兩組肌肉相互配合活動,共同完成的。如:圖中屈肘時9肱二頭肌收縮,10肱三頭肌舒張,伸肘時肱三頭肌收縮,肱二頭肌舒張。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是某校八年級生物研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)利用課外活動時間,對校園及其周圍的生物進行細心觀察后進行的一次小組討論與交流,請結(jié)合下列各圖,認真分析并回答有關(guān)問題:
(1)若根據(jù)體內(nèi)有沒有脊椎骨構(gòu)成的________將圖中的動物分成兩組,則與A不在同一組的動物有___________(用代碼表示)。
(2)A體表有___________,可以起保護和支持作用,并能防體內(nèi)水分蒸發(fā);C的呼吸器官是___________。
(3)適于空中生活的D在骨骼上與飛翔生活相適應(yīng)的特征有____________。(至少兩點)
(4)圖中E所示動物生活在陸地上,而白鰭豚卻生活在水中,兩者在生活環(huán)境和生活習(xí)性上都有很大差異,但在分類學(xué)上,兩者卻屬于同一類動物,其原因之一是兩者在生殖發(fā)育過程中都有___________的特點。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】觀察如圖,當(dāng)你伸肘時,肱二頭肌、肱三頭肌如何運動( 。
A. 肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張B. 肱二頭肌舒張,肱三頭肌舒張
C. 肱二頭肌收縮,肱三頭肌收縮D. 肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,據(jù)圖回答下列問題。
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生物部分除了圖中的生物以外,還應(yīng)包括___________。
(2)鼠與蛇的關(guān)系是_______;如果該系統(tǒng)中噴灑了含有有機汞的農(nóng)藥,體內(nèi)有機汞最多的生物是_______。
(3)這個生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于___________。
(4)圖中有_________條食物鏈,寫出圖中最短的一條食物鏈_________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有個興趣小組做了一個有趣的實驗,把蝗蟲的頭部置于水中卻不能使它窒息,原因是( )
A. 蝗蟲可以通過體表進行呼吸 B. 蝗蟲可以吸收水中的空氣
C. 蝗蟲可以幾小時不呼吸 D. 蝗蟲的氣門主要分布在腹部
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如下圖是《觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用》的實驗步驟示意圖,請觀察思考后回答問題.
(1)請你整理出正確的實驗操作順序,從先到后依次是_______________________(填字母)。
(2)實驗結(jié)果:2號試管里的漿糊未變成藍色,這說明了____________________________。
(3)把水浴溫度換為100℃,加碘后1號試管現(xiàn)象_________,2號試管現(xiàn)象________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請觀察細菌的顯微結(jié)構(gòu)圖,回答問題:
(1)遺傳物質(zhì)存在于圖中序號______所指的結(jié)構(gòu)中.
(2)這種細菌能運動嗎?答:_______.這是根據(jù)圖中____序號所代表的結(jié)構(gòu)做出判斷的.
(3)細菌的結(jié)構(gòu)與植物細胞的結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別是:細菌沒有__________、葉綠體和液泡.
(4)根據(jù)細菌的不同形態(tài)可以把它們分為_____、________和螺旋菌三種類型。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被消化的情況,讀圖并選擇不正確的
A. 圖中曲線丙表示脂肪的消化
B. 圖中曲線甲表示的營養(yǎng)物質(zhì)被消化的最初部位在口腔
C. 圖中曲線乙表示的營養(yǎng)物質(zhì)在C處被分解為氨基酸
D. 三種營養(yǎng)物質(zhì)消化吸收的主要場所在D
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