7．食物在消化道內(nèi)被分解成小分子物質(zhì)的過(guò)程叫（　�。�
A．消化B．吸收C．排泄D．消化和吸收

分析 食物中含有六大類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、水和無(wú)機(jī)鹽，每一類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都是人體所必需的．其中，維生素、水和無(wú)機(jī)鹽等小分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)人體可以直接吸收利用，而蛋白質(zhì)、糖類、脂肪這些大分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的，必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后，才能被消化道壁吸收．

解答 解：食物在消化道內(nèi)被分解成可被吸收的成分的過(guò)程叫消化，分為物理系消化和化學(xué)性消化．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道消化、吸收的概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．人體內(nèi)“流動(dòng)的組織”是指血液，輸血原則是輸同型血．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在由“草→田鼠→貓頭鷹”組成的食物鏈中，若消滅了全部的貓頭鷹，則田鼠的數(shù)量將會(huì)（　　）
A．緩慢上升B．仍保持相對(duì)穩(wěn)定
C．迅速上升D．先迅速上升后急劇下降

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖為一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答

（1）在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的組成部分中，農(nóng)作物屬于生產(chǎn)者．
（2）如果該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的土壤和水被某種不易分解的有毒物質(zhì)污染，過(guò)一段時(shí)間，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物應(yīng)該是人．
（3）農(nóng)作物秸稈的碎屑、沼氣池中的沼渣都含有豐富的有機(jī)物，可以作為培養(yǎng)蘑菇、木耳等食用菌的培養(yǎng)基，蘑菇、木耳可以通過(guò)產(chǎn)生大量的孢子繁殖后代．
（4）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較弱，原因是成分比較簡(jiǎn)單，生物種類和數(shù)量比較少．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．王小紅和幾個(gè)同學(xué)利用假期對(duì)青龍山的某片森林進(jìn)行了調(diào)查，下面是他們調(diào)查報(bào)告中的一段話，請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題．
  森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木和大量的草本植物．有許多鳥(niǎo)類在此棲息，有吃草籽的鳥(niǎo)，也有既吃草籽又吃昆蟲(chóng)的鳥(niǎo)…，森林里隨處可見(jiàn)主要吃植物莖和葉的昆蟲(chóng)，森林中還有些以植物的果實(shí)為食鼠類到處游竄和以捕食為生的鷹在飛翔…唉！大森林里真是熱鬧非凡．
（1）如圖是王強(qiáng)畫(huà)出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，有的同學(xué)認(rèn)為還有一條食物鏈未畫(huà)出，請(qǐng)你在圖中畫(huà)出．請(qǐng)你在圖中畫(huà)出，同時(shí)用文字表述綠色植物→雜食性鳥(niǎo)，并畫(huà)完整后該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈．
（2）食物鏈和食物網(wǎng)是通過(guò)生物之間的捕食與被食關(guān)系建立起來(lái)的．
（3）他們?cè)谟^察中還發(fā)現(xiàn)，有些昆蟲(chóng)的體色會(huì)隨著季節(jié)的變化而變化，與周圍環(huán)境基本保持一致．這說(shuō)明生物能夠適應(yīng)環(huán)境．有一時(shí)期，人們大量捕捉森林中鷹和鳥(niǎo)類，造成鼠、昆蟲(chóng)的大量繁殖，結(jié)果對(duì)森林造成了一定的破壞，這說(shuō)明生物還能影響和改變環(huán)境．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖示植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期結(jié)構(gòu)層次，據(jù)圖回答下列問(wèn)題
（1）植物之所以能夠由小長(zhǎng)大，是因?yàn)榧?xì)胞的分裂、生長(zhǎng)和分化．
（2）[a]過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)最重要的變化是細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先經(jīng)過(guò)復(fù)制加倍，然后平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中，從而確保了親、子代細(xì)胞內(nèi)所含的遺傳物質(zhì)保持一致．
（3）[b]過(guò)程叫做細(xì)胞的分化，[b]過(guò)程的結(jié)果是使生物體形成組織．
（4）細(xì)胞的分裂、分化是生物體生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列不屬于鳥(niǎo)類生殖和發(fā)育過(guò)程中的繁殖行為的是（　　）
A．孵卵、育雛B．卵生、哺乳C．求偶、交配D．占區(qū)、筑巢

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．進(jìn)入青春期，男女同學(xué)的身高、生理和心理等方面都發(fā)生著顯著變化，請(qǐng)分析如圖并回答問(wèn)題
（1）從A圖的曲線可知，進(jìn)入青春期的一個(gè)顯著特點(diǎn)是身高突增．
（2）從圖B的曲線可知，由于男性的睪丸和女性的卵巢迅速發(fā)育，進(jìn)入青春期后男孩會(huì)出現(xiàn)遺精，而女孩會(huì)出現(xiàn)月經(jīng)等正常生理現(xiàn)象．
（3）從B圖的曲線可知，在童年期，性器官發(fā)育則處于停滯狀態(tài)，從兩幅曲線圖中可知女性進(jìn)入青春期的平均年齡比男性來(lái)得早．（填“早”或“遲”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．以下對(duì)圖示昆蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程最正確的解釋是（　�。�
A．昆蟲(chóng)這種發(fā)育特點(diǎn)是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果
B．若此昆蟲(chóng)是一種害蟲(chóng)，則成蟲(chóng)期對(duì)農(nóng)作物危害最大
C．圖示昆蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程屬不完全變態(tài)發(fā)育
D．這種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程與蝗蟲(chóng)相同

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