【題目】如圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng),湖泊中的劍水蚤以藻類植物為食,小蝦以劍水蚤為食,小魚能吃小蝦.請分析回答下列問題:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中能制造有機(jī)物的是________,屬于生產(chǎn)者,劍水蚤、小魚則屬于_________

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于_____,地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是__________

(3)如果向湖泊中投放一些肉食性大魚,大魚以小魚為食.則小蝦在數(shù)量(縱坐標(biāo))上的變化與時間(橫坐標(biāo))的關(guān)系是如圖2的_____

【答案】 藻類植物 消費(fèi)者 光能(太陽能) 生物圈 C

【解析】生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分。非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等;生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。

(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中,藻類植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物,并將光能儲存在有機(jī)物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,因此藻類植物是該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者;劍水蚤、小蝦、小魚等動物不能自己制造有機(jī)物,它們直接或間接以植物為食,是該生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者
(2)生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者通過光合作用把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在它所制造的有機(jī)物中,并通過捕食關(guān)系沿食物鏈逐漸傳遞,因此生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于光能生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體,既有生物部分又有非生物部分,包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等,所以生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。
(4)向湖泊中投放一些肉食性大魚,大魚以小魚為食則小蝦由于失去天敵而在短時間內(nèi)大量繁殖導(dǎo)致數(shù)量增加,一段時間后,小蝦又會因競爭食物而導(dǎo)致數(shù)量減少。即投放大魚后小蝦的數(shù)量是先增加后減少,因此圖C符合小蝦數(shù)量的變化。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】探究實驗,按要求回答以下問題:

(1)“測定某種食物中的能量”用的食物應(yīng)該是_____.若這個探究實驗只做一次,結(jié)果可靠嗎?_____ 應(yīng)該怎么做?_____

(2)“測量胸圍差”實驗

測量時,軟尺的位置會影響“胸圍”的準(zhǔn)確度.如圖分別表示不同小組測量時軟尺的位置,其中正確的有_____

右上圖為胸腔示意圖.胸圍差不能反映出圖中所示胸腔_____徑的變化,這說明,胸圍差只能在一定程度上反映出肺與外界進(jìn)行氣體交換的能力.

(3)下表為探究食物在口腔中發(fā)生變化的實驗記錄表:

試管

加入的物質(zhì)(各)

溫度

試劑

實驗現(xiàn)象

1號

2mL 唾液+淀粉糊

37℃10min

2號

2mL清水+淀粉糊

37℃10min

3號

淀粉糊

0℃10min

4號

2mL 唾液+淀粉糊

37℃10min

①若1號和2號試管作為一組對照實驗,變量是_____變藍(lán)的是_____

②若1號和3試管作為一組對照實驗,則3號試管中還應(yīng)加入的物質(zhì)是_____

3號試管變藍(lán),由此得出的結(jié)論:_____能影響酶的消化作用.

③4號試管本應(yīng)與1號試管有相同的現(xiàn)象,但結(jié)果出現(xiàn)了藍(lán)色,你能推測少量淀粉未被消化的可能原因嗎?_____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖是被子植物一生中的相關(guān)結(jié)構(gòu),請認(rèn)真分析并回答:

(1)A萌發(fā)所需的外界環(huán)境條件是:適宜的溫度,充足的________和一定的水分。

(2)當(dāng)A萌發(fā)時,胚中最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是________。

(3)B圖所示該植物正在進(jìn)行________傳粉,在C中完成受精后,________發(fā)育成D。

(4)E是一株綠色開花植物,它是由6種器官組成的,其中,根、莖、葉屬于營養(yǎng)器官,花、果實、種子屬于________ 器官。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】看了如圖這幅漫畫,你有什么感想?你想怎樣做?

這幅漫畫的寓意是:手持大斧的人類為了自己_____的利益,過度地_____,使得鳥類無家可歸.它們氣憤至極,竟然向地球上最高級的動物──人類發(fā)起攻擊,視他們?yōu)椤?/span>_____”.作為人類的我們,難道不應(yīng)該好好想一想嗎?況且森林的破壞不單單影響鳥類的生存,還直接影響我們?nèi)祟愖约,造成水土的流失、沙塵暴的襲擊等等.我們知道,一次性筷子是日本人發(fā)明的,日本森林的覆蓋率為68%,但是他們卻不砍伐自己的樹木做一次性筷子,全靠進(jìn)口. 而我國的森林覆蓋率不到17%,卻是一次性筷子的出口大國.我們中國人可不能這樣傻下去了,我們要覺悟!我們要保護(hù)森林,我們要號召大家_____,我們青少年要節(jié)約用紙、回收廢紙.回收一噸廢紙,就等于挽救了17棵大樹.過元旦的時候,我們要少買賀卡,因為制作400張賀卡要消耗一棵樹.總之,通過人類的共同努力,讓更多的_____重返大自然!

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某兩人均已成年,甲身高70厘米,多才多藝;乙身高也只有70厘米,但智力低下。甲乙二人分別患的疾病可能是( )

A. 呆小癥、骨質(zhì)疏松癥

B. 糖尿病、侏儒癥

C. 侏儒癥、呆小癥

D. 腳氣病、呆小癥

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列對“根尖的結(jié)構(gòu)”相關(guān)知識的歸納,正確的是( 。

A. 根尖伸長區(qū)有大量根毛

B. 根尖成熟區(qū)細(xì)胞有液泡和葉綠體

C. 根尖的細(xì)胞分裂時,細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先進(jìn)行復(fù)制

D. 幼根的生長靠分生區(qū)細(xì)胞的伸長和伸長區(qū)細(xì)胞的分裂

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于腔腸動物,下列哪一項是錯的? 。

A有珊瑚蟲、?⒑OU、水母 B都是低等的單細(xì)胞動物

C有口無肛門,消化方式簡單 D都是生活在水中

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是關(guān)節(jié)模式圖。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)人體大部分的骨連結(jié)屬于關(guān)節(jié),它通常是指骨與骨之間能夠________的連結(jié)。

(2)關(guān)節(jié)一般由關(guān)節(jié)面、[_]________和[]________組成。

(3)關(guān)節(jié)腔內(nèi)有________,能減少關(guān)節(jié)面之間的摩擦。此外,關(guān)節(jié)周圍或關(guān)節(jié)腔內(nèi)還有韌帶等,增強(qiáng)了關(guān)節(jié)的________性和________性。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】2010年4月14日,青海玉樹發(fā)生了7.0級的強(qiáng)烈地震.災(zāi)情十分嚴(yán)重,大批傷者需要輸血搶救,當(dāng)?shù)匮獛齑嫜┎粦?yīng)求.一方有難,八方支援,全國各族人民勇躍獻(xiàn)血,確保了災(zāi)區(qū)傷員的供血.下面請就有關(guān)獻(xiàn)血程序、注意事項以及輸血原則回答下列問題:

(1)輸血前為什么要進(jìn)行血型鑒定________.現(xiàn)有A、B、C、D四人準(zhǔn)備獻(xiàn)血,醫(yī)生把這四人的血分別用A型、B型標(biāo)準(zhǔn)血清來檢驗其結(jié)果如下圖所示:請判斷A、B、C、D四人的血型是__________

(2)面對地震災(zāi)難,看到人們勇躍獻(xiàn)血,你有何感想?_____

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