10．如圖是某生物細(xì)胞中基因位于染色體上的示意圖．下列對(duì)該圖的敘述中，正確的是（　�。�
A．若M來自母方，則N一定來自父方B．此細(xì)胞是一個(gè)體細(xì)胞或受精卵
C．此細(xì)胞是一個(gè)生殖細(xì)胞D．M和N控制著生物的相對(duì)性狀

分析 生物的性狀是由基因控制的，當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的基因，在生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀，此基因就顯性基因；當(dāng)控制某種性狀的基因控制的性狀不會(huì)表現(xiàn)出來．控制性狀的顯性基因，所以基因有顯性和隱性之分．通常用大寫的英文字母來表示顯性基因，小寫的英文字母來表示隱性基因．

解答 解：A、圖中的M、N分別位于兩條染色體上，表示兩個(gè)不同的顯性基因，不是成對(duì)基因，故A錯(cuò)誤；
BC、生物體細(xì)胞中的染色體是成對(duì)存在的．在形成生殖細(xì)胞的過程中，進(jìn)行一種特殊方式的細(xì)胞分裂，成對(duì)的染色體要兩兩分開，基因也隨著分開．分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞中，即生殖細(xì)胞中的基因是成單存在的，因此此細(xì)胞是一個(gè)體細(xì)胞或受精卵，而不是一個(gè)生殖細(xì)胞，B正確，C錯(cuò)誤；
D、圖示中的M和m、N和n是代表染色體上不同的基因，基因控制性狀，M、N分別表示兩個(gè)顯性基因，而不是表示兩個(gè)相對(duì)性狀，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段．生殖過程染色體的變化．基因的顯性和隱性，要理解掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中的“”代表染色體，A和a代表基因．
（2）在形成精子（或卵細(xì)胞）的過程中，性細(xì)胞的每對(duì)染色體中的1條進(jìn)入精子（或卵細(xì)胞）．
（3）人體的受精卵中有46條染色體，精子中有23條染色體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．黃瓜、西紅柿、海帶、花生等都是餐桌上常吃的菜品，小明想獲取它們的種子來種植．你認(rèn)為他不可能得到的是（　�。�
A．黃瓜B．西紅柿C．海帶D．花生

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．關(guān)于哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)，描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生殖發(fā)育特點(diǎn)是胎生哺乳B．胎生哺乳有利于提高后代成活率
C．用肺呼吸，所以只能陸地生活D．根據(jù)食性分為食肉動(dòng)物和食草動(dòng)物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長類動(dòng)物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒，1976年在蘇丹南部和扎伊爾（剛果（金）的舊稱）的埃博拉河地區(qū)首次被發(fā)現(xiàn)，因其極高的致死率而被世界衛(wèi)生組織列為對(duì)人類危害最嚴(yán)重的病毒之一、埃博拉病毒在常溫下較穩(wěn)定，對(duì)熱有中等抵抗力，60攝氏度下30分鐘方能破壞其感染性；紫外線照射兩分鐘可使之完全滅活；對(duì)化學(xué)品敏感，乙醚、福爾馬林等消毒劑可以完全滅活病毒及其感染性、請(qǐng)結(jié)合生物學(xué)有關(guān)知識(shí)，回答下列問題：
（1）埃博拉病毒結(jié)構(gòu)比較簡單，僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成
（2）從傳染病的角度來看，埃博拉病毒屬于下列四項(xiàng)中的B（填選項(xiàng)前面的字母）
A．傳播途徑         B．病原體           C．傳染源           D．抗體
（3）注射疫苗會(huì)刺激人體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)（填“非特異性”或“特異性”），這屬于預(yù)防傳染病措施中的保護(hù)易感人群
（4）對(duì)疫噴灑福爾馬林消毒劑，從傳染病預(yù)防角度講是切斷傳播途徑．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．甲、乙是不同生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，丙是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）對(duì)比甲、乙兩圖可以看出，植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是BCD（填寫圖中字母）
（2）細(xì)胞的代謝與遺傳受[C]細(xì)胞核的控制，其內(nèi)含有遺傳物質(zhì)．
（3）甲、乙兩細(xì)胞的D中都含有的“能量轉(zhuǎn)換器”是線粒體．
（4）在“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)中，刮取口腔上皮細(xì)胞前，需向載玻片上滴加生理鹽水．
（5）使用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，如在視野中已經(jīng)找到要觀察的物像，可以調(diào)節(jié)顯微鏡的[3]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像更加清晰．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．某同學(xué)使用的顯微鏡有如下一些鏡頭可供選擇（見圖），要使觀察的細(xì)胞最多，應(yīng)選擇的鏡頭為（　�。�
A．①④B．②③C．④⑥D．②⑤

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19．人體能夠?qū)Ω鞣N刺激產(chǎn)生反應(yīng)，從而展示各種生命活動(dòng)．下列說法有誤的是（　　）
A．光線從外界進(jìn)入眼內(nèi)并形成視覺，正確的途徑是角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→視覺神經(jīng)→大腦皮層的視覺中樞
B．形成聽覺的過程：外界聲波→外耳道→鼓膜→聽小骨→內(nèi)耳→聽覺神經(jīng)→大腦
C．如圖是人體縮手反射反射弧的示意圖，如果A代表是手部皮膚內(nèi)的感受器，則神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是A→B→C→D→E
D．從《水滸傳》中描寫“武大郎”的特征，可以推測出他成年期缺乏生長激素

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示桃花與桃子的對(duì)應(yīng)關(guān)系，下列說法不正確的是（　�。�
A．桃子是由桃花中的子房發(fā)育而來
B．桃子食用的部分是由子房壁發(fā)育而來的
C．桃子的種子是由桃花子房中胚珠發(fā)育而來
D．子房是由胚珠和種子組成

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