【題目】下圖是與人體消化、呼吸、循環(huán)、泌尿等生命活動(dòng)有關(guān)的生理過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)蛋白質(zhì)消化的終產(chǎn)物a是____________。

(2)圖中b代表的氣體將在組織細(xì)胞的__________處被利用。

(3)完成A生理過(guò)程后,血液的變化是__________________。

(4)小腸吸收的物質(zhì)a進(jìn)入血液,運(yùn)至下肢組織細(xì)胞被利用,整個(gè)過(guò)程中,a物質(zhì)隨血液經(jīng)過(guò)心臟_____次。

(5)d與血液在成分上的主要區(qū)別是:d中沒(méi)有____________。

【答案】氨基酸 線粒體 由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血 血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)

【解析】

此題考查營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收和呼吸作用。從圖可以看出a是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入血液的過(guò)程;b是外界氣體通過(guò)呼吸道進(jìn)入肺,c是肺內(nèi)的氣體通過(guò)呼吸道排出體外;組織里的氣體交換和肺泡里的氣體交換都是通過(guò)擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的;胃液、腸液和胰液中都含有蛋白酶。

(1)蛋白質(zhì)在胃蛋白酶的作用下被初步消化,然后再在胰液和腸液中酶的作用下被分解成氨基酸。
(2)圖中b代表的氣體是氧氣,此氣體將在組織細(xì)胞的線粒體處被利用進(jìn)行呼吸作用。

(3)A是發(fā)生在肺泡與血液之間的氣體交換,肺泡里的氧氣濃度高于血液,血液中的二氧化碳的濃度高于肺泡,因此肺泡里的氧氣向血液里擴(kuò)散,血液里的二氧化碳向肺泡擴(kuò)散,這樣,經(jīng)過(guò)過(guò)程A之后,血液由靜脈血變成了動(dòng)脈血。

(4)小腸吸收來(lái)的a被運(yùn)至下肢骨骼肌利用要經(jīng)過(guò)兩次體循環(huán)和一次肺循環(huán),具體路線是:吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由上下腔靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→下肢骨骼肌毛細(xì)血管網(wǎng)→組織細(xì)胞,由循環(huán)路線可知,血液兩次經(jīng)過(guò)心臟

(5)d是原尿與正常人的血液相比較,原尿中沒(méi)有的成分是血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系,下列敘述中正確的是

A. 在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分是A

B. 圖中共有4條食物鏈

C. 如果此生態(tài)系統(tǒng)受到污染,污染物積累最多的生物是G

D. 若A、B、C、D、G代表地球上所有生物,則該生態(tài)系統(tǒng)為生物圈

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某中學(xué)生物興趣小組為了探究“植物光合作用是否需要二氧化碳”,設(shè)計(jì)并完成了如下實(shí)驗(yàn)(提示:氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳):

①將一盆栽植物放在黑暗處24小時(shí)

②選取兩片同樣大小的葉片A、B進(jìn)行如圖處理

③將整個(gè)裝置放在陽(yáng)光下2小時(shí)

④取A、B兩片葉子,脫去葉片中的葉綠素

⑤漂洗葉片,滴加碘液進(jìn)行檢驗(yàn)

請(qǐng)據(jù)此分析回答:

(1)步驟①的目的是______。

(2)該實(shí)驗(yàn)的變量是______。

(3)步驟④中,能夠溶解葉綠素的溶液是______。

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:變藍(lán)色的葉片是______。

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:植物光合作用______(需要或不需要)二氧化碳。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物體的性狀指的就是生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法。分析回答下列問(wèn)題:將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按如圖所示裝置放好后,光照2小時(shí)~3小時(shí)。取下葉片A和B,去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗(yàn)。

(1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的是:植物進(jìn)行光合作用需要 作原料。

(2)實(shí)驗(yàn)中,B組對(duì)A組起 作用。

(3)25%的氫氧化鈉溶液具有 的作用。

(4)用碘液分別檢驗(yàn)后,不能變藍(lán)的葉片是 ,說(shuō)明它沒(méi)有進(jìn)行 作用。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“米豬肉”是指含有什么的豬肉(

A.米粒 B.豬肉絳蟲卵 C.豬肉絳蟲幼蟲 D.豬肉絳蟲成蟲

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甘薯、葡萄、菊、月季等植物的栽培,常用的無(wú)性生殖方法是________。諸如孔雀開屏、丹頂鶴求偶時(shí)跳舞,以及園丁鳥布置“庭院”等等,都屬于鳥類的_________行為。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖一為植物葉片的生理活動(dòng)示意圖(①②代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向),圖二為該植物在夏季晴朗天氣中一天內(nèi)某些生理過(guò)程的變化曲線。請(qǐng)據(jù)下圖分析作答:

(1)從葉片的結(jié)構(gòu)分析,圖一中物質(zhì)①②是通過(guò)______進(jìn)出葉片的。

(2)若圖一表示呼吸作用過(guò)程,則②代表的物質(zhì)是________,圖二中能夠表示呼吸作用的曲線是_______。

(3)若圖一表示光合作用過(guò)程,則物質(zhì)②產(chǎn)生于葉肉細(xì)胞的_____________。(填細(xì)胞結(jié)構(gòu));請(qǐng)你寫出光合作用的反應(yīng)式:_____________________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)根據(jù)圖回答:

(1)該食物網(wǎng)中共有食物鏈。其中最長(zhǎng)的一條是。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,草屬于 , 兔、狐等屬于 , 還有肉眼看不到的細(xì)菌、真菌等屬于 , 除此之外生態(tài)系統(tǒng)的組成還包括圖中沒(méi)有表示出來(lái)的。
(3)該食物網(wǎng)中,數(shù)量最多的生物是 , 數(shù)量最少的是。
(4)如果將狐、鷹等肉食動(dòng)物大量捕殺,兔的數(shù)量將會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化?

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