18．被子植物區(qū)別于裸子植物的主要特點(diǎn)是（　�。�
A．有種子B．有根、莖、葉的分化
C．種子外有果皮包被D．種子外無果皮包被

分析 種子植物根據(jù)果實(shí)的有無分為裸子植物和被子植物．被子植物與裸子植物的根本區(qū)別是種子外面有無果皮包被著．

解答 解：綠色植物的分類一般要考慮植物的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，被子植物分類的重要依據(jù)是花、果實(shí)和種子，根據(jù)種子外面有無果皮包被著，把植物分成裸子植物和被子植物，裸子植物的種子無果皮包被著，裸露，被子植物的種子外面有果皮包被著，能形成果實(shí)．因此，被子植物區(qū)別于裸子植物的主要特點(diǎn)是被子植物的種子外有果皮包被．
故選：C．

點(diǎn)評 解題的關(guān)鍵是知道裸子植物和被子植物的區(qū)別．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．關(guān)于光合作用的意義，下列敘述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A．吸收氧氣，放出二氧化碳，使大氣中氧和二氧化碳量保持相對穩(wěn)定
B．制造有機(jī)物，是人和動物食物的來源
C．吸收二氧化碳，放出氧氣，是人和動物所需氧氣的來源
D．把太陽光能轉(zhuǎn)化為貯存在有機(jī)物中的化學(xué)能，是人和動物能量的來源

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．小悅制作番茄果肉臨時(shí)裝片中出現(xiàn)了氣泡，這主要是下列哪個(gè)步驟操作不規(guī)范導(dǎo)致的（　�。�
A．滴水B．挑取果肉C．蓋蓋玻片D．染色

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于調(diào)查的說法，不正確的是（　�。�
A．必須對調(diào)查對象逐一調(diào)查B．人口普查屬于調(diào)查方式之一
C．調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一D．調(diào)查結(jié)果要進(jìn)行整理和分析

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．細(xì)胞的生活離不開物質(zhì)和能量，下列物質(zhì)中，屬于有機(jī)物的是（　�。�
①水 ②氧氣 ③糖類 ④無機(jī)鹽 ⑤脂質(zhì) ⑥蛋白質(zhì)．
A．①②③B．④⑤⑥C．③④⑤D．③⑤⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，請回答下列問題
（1）對光結(jié)束時(shí)，從目鏡中看到的視野應(yīng)該是D．
A、黑暗的   B、彩色的   C、暗灰的   D、白亮的
（2）使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本，在鏡筒下降時(shí)眼睛應(yīng)注視D（填圖中的數(shù)字），以免壓破玻片，圖中的11是細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（3）如果配有兩個(gè)物鏡，放大倍數(shù)分別為10×和40×，對光時(shí)，選用的物鏡是10倍．顯微鏡觀察的材料一定要是薄而透明．
（4）觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，發(fā)現(xiàn)視野較暗時(shí)，一方面可通過轉(zhuǎn)動反光鏡，讓凹面對準(zhǔn)光源，另一方面還可轉(zhuǎn)動遮光器，讓大（填“大”或“小”）光圈對準(zhǔn)通光孔．如果在顯微鏡視野中看到一個(gè)“p”字母，則透明紙上寫的字母應(yīng)該是“d”．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．生物都生活在一定的環(huán)境中，并與環(huán)境共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．一條河B．一片森林中所有的樹
C．一個(gè)池塘中所有的魚D．一個(gè)草原上所有的動物和植物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列敘述中不是動物的體溫恒定所具有的意義的是（　�。�
A．增強(qiáng)了動物適應(yīng)環(huán)境的能力B．擴(kuò)大了動物的適應(yīng)范圍
C．減少了動物對環(huán)境的依賴D．擺脫了自然界對動物的束縛

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的全過程，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）碳在無機(jī)環(huán)境與各種生物之間以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán)．
（2）圖中的①是指分解作用（或呼吸作用）（填生理過程），完成過程①的生物是細(xì)菌和真菌．
（3）圖中缺少的一個(gè)箭頭是從乙到二氧化碳．
（4）近些年全球氣候呈現(xiàn)變暖的趨勢，這與圖中④（填序號）過程加強(qiáng)有關(guān)．
（5）寫出圖中的食物鏈：乙→丙→�。�

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