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15．在森林生態(tài)系統(tǒng)中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鷹捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有時也被鷹捕食．這種現象可以說明自然界中的生物是（　�。�
A．多種多樣的B．誰也離不開誰C．相互制約的D．不斷進化的

分析 一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成．

解答 解：在森林生態(tài)系統(tǒng)中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鷹捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有時也被鷹捕食．這種現象可以說明自然界中的生物是相互制約的．
故選：C

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成合各部分的作用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．觀察玉米種子的結構：
（1）取一粒玉米種子，觀察它的外形，它最外面的一層薄皮叫果皮和種皮．
（2）用刀片將玉米種子從中央縱向剖開．
（3）在剖面上滴一滴碘液，被染成藍色的部分是胚乳．未被染成藍色的部分是果皮和種皮、胚根、胚芽、胚軸和子葉．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．小明見魚在水中不停的游泳，魚為什么能在水中生活呢？他決定和同學們一起用科學探究的方法來揭開鯽魚在水中游泳的奧妙，請你也來參加探究活動吧．
（1）提出問題：鯽魚在水中游泳時，胸鰭和腹鰭有什么作用呢？尾鰭有什么作用呢？
（2）作出假設：背鰭、胸鰭起平衡作用；尾鰭可以決定運動方向，產生前進動力作用．
（3）制定方案：小明和同學們在實驗室前討論制了實驗方案．
（4）實驗過程：在三個魚缸中注水，水的高度為缸高的三分之一，取生命力旺盛的活的三條鯽魚分別如下處理：
①用木板條和繩子束縛住第一條鯽魚的胸鰭和腹鰭后放入A缸；
②用木板條和繩子束縛住第二條鯽魚的尾和尾鰭后放入B缸；
③第三條魚不做任何處理，直接放入C缸．
（5）觀察并記錄每條鯽魚的運動和身體平衡情況：
（6）得出結論：鯽魚在水中運動時，背鰭和胸鰭能保持魚體平衡，尾鰭能夠保持魚體前進的方向．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．下列圖A和圖B為某類生物的細胞結構圖，請據圖回答
（1）如圖B表示一個動物細胞．
（2）圖中動植物細胞所共有的能量轉換器是線粒體．
（3）切西瓜的時候，常常會有很多的汁液流出，這些汁液是來自細胞結構的4液泡（填標號及名稱）．
（4）給農作物噴灑農藥可以殺死害蟲，但是不會殺死農作物的細胞，這是因為細胞中的細胞膜可以將農藥阻擋在細胞外．
（5）遺傳物質主要存在于細胞結構的3細胞核中（填標號及名稱）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．為合理開發(fā)和保護海洋魚類資源，可采取的措施是（　　）
①全面禁止捕撈②實行休漁期，劃分休漁區(qū) ③控制漁網眼大小 ④制定相應的法律法規(guī)．
A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．下面是食品保存的方法，請將相對應的內容用線連接起來

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如表為某校生物興趣小組探究老鼠毛色遺傳的實驗結果，據表分析回答問題
交配組合子代表現及數量
①組黑色×黑色13（黑色），5（黃色）
②組黃色×黑色8（黑色），9（黃色）
③組黃色×黑色16（黑色），0（黃色）
（1）老鼠毛色的黑色和黃色，在遺傳學上被稱為一對相對性狀．
（2）根據第①組的結果可以判斷其中顯性性狀為黑色．
（3）讓組合③產生的后代中的雌雄個體交配，再產生的后代個體中毛色為黑色的幾率為75%．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列動物中，能用鰓呼吸的是（　　）
A．河馬B．鯨魚C．鯊魚D．鱷魚

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．腔腸動物的代表有哪些：�？�、海蟄、珊瑚蟲．腔腸動物的主要特征生活在水中、體壁由內胚層、外胚層和中膠層構成、體內有消化腔、有口無肛門．

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