【題目】下列關(guān)于遺傳病的敘述，正確的是（ ）

A. 父母雙方有遺傳病，后代肯定有遺傳病

B. 父母雙方有遺傳病，后代不一定有遺傳病

C. 父母雙方正常，后代肯定不會有遺傳病

D. 父母一方有遺傳病，后代肯定不會有遺傳病

【答案】B

【解析】如果某種遺傳病是由顯性基因控制的，父母雙方有遺傳病，則父母雙雙可能是Aa、Aa，其后代aa型的就是正常的，A錯誤；由A可知，父母雙方有遺傳病，后代不一定有遺傳病，也可能是正常的，B正確；白化病屬于家族遺傳性疾病，為常染色體隱性遺傳，如圖；

可知，父母都是正常人，但如果是致病基因攜帶者，其子女就會出現(xiàn)白化病患者，C錯誤；白化病為常染色體隱性遺傳，如果父親是白化病患者aa型的，母親正常Aa型的，則其可能的后代aa型的則是白化病患者，D錯誤。

練習冊系列答案
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【題目】用線段連接下列動物的表現(xiàn)與所屬的行為

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【題目】在生物各類群之間，所處的共同分類單位越大，它們之間的相似程度與親緣關(guān)系就

A. 越大，越近 B. 越大，越遠

C. 越小，越近 D. 越小，越遠

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖3為兩種不同類型的生物細胞模式，請分析回答：

甲圖 乙圖

（1）甲、乙兩種細胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是甲細胞不具有（ ） 、（ ） 、（ ） 。

（2）若將細胞乙放在顯微鏡下觀察，一般不容易看到的結(jié)構(gòu)是圖中的 。（填字母）

（3）從圖中可以看出，甲、乙兩種細胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有較大的差別，你認為它們的差別主要是由甲、乙 決定的？（填字母）

（4) 圖 是動物細胞模式圖。

（5）切開西瓜時，流出的汁液來自（ ） 。

（6）甲、乙細胞中都有的能量轉(zhuǎn)換器是 。

（7）洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞中，不含有的結(jié)構(gòu)是（ ） ，它可將 轉(zhuǎn)化為化學能儲藏在有機物中。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察蚯蚓的圖片，回答問題：

（1）圖中[3]是______,[ ]端是蚯蚓的前端。

（2）蚯蚓的身體由許多_________________構(gòu)成，這樣的動物叫___________。

（3）用手觸摸蚯蚓的體壁，感覺體表有_______,具有輔助_______的作用。空氣中的氧氣首先溶解在__________中，然后滲進________,再進入______________中，由循環(huán)系統(tǒng)運輸?shù)饺砀魈帯?/span>

（4）蚯蚓的運動依靠_______和________的配合

（5）請你再列舉出和蚯蚓同一類型的兩種動物______、_________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)禽流感病毒結(jié)構(gòu)和生理特征的描述，不正確的是（ ）

A.有細胞結(jié)構(gòu) B.由蛋白質(zhì)和核酸組成

C.體積微小，肉眼無法觀察 D.不能獨立生活

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細菌、真菌的敘述，錯誤的是

A.釀酒和造醋等釀造業(yè)離不開酵母菌和曲霉

B.甲烷細菌是生產(chǎn)沼氣不可缺少的一類細菌

C.和真菌相比，細菌無成形的細胞核

D.細菌都是分裂生殖，真菌都是孢子生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】實驗與探究：

43、某興趣活動小組，在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了以下四種處理：

①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分攪拌；

②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分攪拌；

③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌；

④將饅頭碎屑與唾液放入4號試管中不攪拌；

（注：以上試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水都是等量的）

其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用；屬于實驗組。由此，解答下列問題：

（1）當以舌的攪拌為變量時，就選取 兩種處理為對照實驗。

（2）①與②進行對照實驗是為了探究 的作用。

（3）以上三種處理中，第 處理不妥，改進的處理是 。

（4）在設計此探究方案時，有的同學建議：“除了以上四種處理外，還要進行第五種處理，即：將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌。”你認為第五種處理的錯誤是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人類對細菌真菌的利用，對應有誤的是

A．酵母菌—制作面包 B．醋酸菌—制作泡菜

C.乳酸菌—制作酸奶 D．甲烷菌—生產(chǎn)沼氣

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同步練習冊答案