【題目】隨著生活水平的提高,人們的健康意識(shí)日益增強(qiáng)。清晨,不少市民到綠樹(shù)成萌的公園散步、晨跑。最近,有報(bào)道稱清晨到林間鍛煉身體對(duì)健康不利。某校生物興趣小組的同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生了興趣,并進(jìn)行了一系列探究。探究一:興趣小組的同學(xué)村用同一植株上大小、長(zhǎng)勢(shì)相似的兩片葉子,設(shè)計(jì)了如圖一所示的實(shí)驗(yàn)裝置:
(1)此實(shí)驗(yàn)在光下進(jìn)行一段時(shí)間后,用手?jǐn)D壓塑料袋,使氣體通入燒杯,觀察到的現(xiàn)象是:裝置A______,裝置B______。
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠是植物體通過(guò)葉片上的______(填結(jié)構(gòu)名稱)散失的。
探究二:興趣小組的同學(xué)又將裝置B連通二氧化碳濃度測(cè)定儀,在室外測(cè)定一天中二氧化碳濃度的變化,并繪制了如圖二所示的曲線,圖三表示葉片內(nèi)進(jìn)行的生理活動(dòng)。
(3)圖二中6~18點(diǎn)曲線變化的原因是圖三所示的[______]______的強(qiáng)度大于[______]______的強(qiáng)度,此時(shí)段植物葉片進(jìn)行的生理活動(dòng)有______種。
(4)從圖二可以推理出,一天中______點(diǎn)左右林間氧氣濃度最高,這是適宜到林間鍛煉的時(shí)間之一。
【答案】變渾濁 不變渾濁 氣孔 C 光合作用 A 呼吸作用 3 18
【解析】
光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程。呼吸作用是細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供生命活動(dòng)需要。蒸騰作用是水分以水蒸氣的狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程。圖三中A是呼吸作用;B是蒸騰作用;C是光合作用。
(1)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁的特性,圖一中A裝置在無(wú)光的條件下進(jìn)行呼吸作用,產(chǎn)生二氧化碳,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是能夠使澄清的石灰水變渾濁。B裝置在有光的條件下同時(shí)進(jìn)行光合作用,二氧化碳及時(shí)被吸收,所以澄清的石灰水不變渾濁。因此,此實(shí)驗(yàn)在光下進(jìn)行一段時(shí)間后,用手?jǐn)D壓塑料袋,使氣體通入燒杯,觀察到的現(xiàn)象是:裝置A變渾濁,裝置B不變渾濁。
(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)出來(lái),因此,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來(lái)自植物的蒸騰作用,水分是通過(guò)葉片上的氣孔散失的。
(3)呼吸作用是在有光和無(wú)光條件下進(jìn)行,光合作用需要在光照下進(jìn)行,蒸騰作用在有光和無(wú)光條件下進(jìn)行。圖二中6---18點(diǎn),二氧化碳含量下降的原因是白天光合作用大于呼吸作用,及時(shí)吸收二氧化碳。白天在光照條件下能進(jìn)行A呼吸作用、B蒸騰作用、C光合作用。因此,圖二中6~18點(diǎn)曲線變化的原因是圖三所示的C光合作用的強(qiáng)度大于A呼吸作用的強(qiáng)度,此時(shí)段植物葉片進(jìn)行的生理活動(dòng)有3種。
(4)一天中氧氣濃度最大的時(shí)候是二氧化碳最低的時(shí)候,對(duì)應(yīng)圖二中的18點(diǎn)。因此,從圖二可以推理出,一天中18點(diǎn)左右林間氧氣濃度最高,這是適宜到林間鍛煉的時(shí)間之一。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】中國(guó)自古有“酒文化”之說(shuō),釀酒原理家喻戶曉。小明在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)制作米酒,該過(guò)程有如下工序:
①將酒曲粉末與糯米飯拌勻。
②將糯米飯壓實(shí)后,在中間挖凹坑,淋上一些涼開(kāi)水。
③用涼開(kāi)水將糯米飯沖淋一次,冷卻到30℃,裝入清潔的容器中。
④用水將糯米浸泡一晝夜,淘洗干凈。
⑤將容器蓋好,用毛巾包裹起來(lái)置于溫暖的地方。
⑥將糯米倒入蒸鍋中蒸熟。(以上容器、毛巾等均要消毒)
(1)請(qǐng)寫(xiě)出制作工序的先后順序: _________________________ (用序號(hào)表示)。
(2)將糯米飯冷卻到30℃的目的是_____________________________________。
(3)酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下都能生存,所以整個(gè)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)“先來(lái)水后來(lái)酒”這一現(xiàn)象。請(qǐng)聯(lián)系酵母菌的呼吸特點(diǎn)說(shuō)明原因:_________________。
(4)在釀酒的過(guò)程中,從密封的發(fā)酵罐中檢測(cè)到氧氣、二氧化碳和酒精三種化學(xué)物質(zhì),其濃度變化如圖所示,其中表示酒精的曲線是_______________________。
(5)有一名同學(xué)按工序制作米酒,幾天后,卻發(fā)現(xiàn)糯米飯發(fā)霉了,米酒沒(méi)制成功,原因可能是_______________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物技術(shù)應(yīng)用實(shí)例的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 利用大腸桿菌生產(chǎn)胰島素,應(yīng)用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)
B. 利用羊的乳汁生產(chǎn)人凝血因子,應(yīng)用了克隆技術(shù)
C. 利用酒曲制作米酒,應(yīng)用了微生物發(fā)酵技術(shù)
D. 高產(chǎn)水稻的培育,應(yīng)用了雜交育種技術(shù)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)結(jié)合眼球的結(jié)構(gòu)示意圖,指出下列敘述中的錯(cuò)誤( )
A.結(jié)構(gòu)l病變或損傷可通過(guò)移植而使病人重見(jiàn)光明
B.若結(jié)構(gòu)2過(guò)度變凸,則不易看清近處物體
C.結(jié)構(gòu)4能將物像刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動(dòng)
D.結(jié)構(gòu)2在成像過(guò)程中相當(dāng)于凸透鏡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)生物興趣小組,在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析解答下列問(wèn)題:
(1)為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”,在②號(hào)試管的“?”處應(yīng)加入 。
(2)三支試管都要放在 ℃的溫水中5~10分鐘,以保證酶的最大活性。
(3)為了證明“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”對(duì)饅頭的消化有作用,應(yīng)選用 兩支試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是饅頭碎屑中的 被唾液淀粉酶分解成麥芽糖了。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為眼球結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)透明、有彈性、對(duì)光線起折射作用的是________。
(2)視覺(jué)形成過(guò)程中,物像在_________上形成,其上有對(duì)光線敏感的細(xì)胞。
(3)圖中________的大小的調(diào)節(jié)可使進(jìn)入眼球的光線強(qiáng)弱發(fā)生改變,從而保護(hù)眼睛和適應(yīng)外界環(huán)境變化。
(4)眼睛近視時(shí)應(yīng)佩戴_________透鏡。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下各圖,圖一是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器作用示意圖,圖二、圖三是與能量轉(zhuǎn)換器有關(guān)的生理活動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)示意圖。圖中數(shù)字表示物質(zhì)或能量,a、b表示細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖一中,a的名稱是______,1和4分別是______,在b中進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的意義是______。
(2)利用圖二所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),首先將裝置放在黑暗處一晝夜,然后照光幾小時(shí)再分別摘取甲、乙裝置中的葉片,經(jīng)過(guò)脫色、漂洗、滴加碘液后,觀察到的現(xiàn)象是______,該實(shí)證明________是光合作用的原料。
(3)利用圖三所示裝置探究小鼠的呼吸作用產(chǎn)物,B瓶中澄清石灰水的作用是檢驗(yàn)空氣中的______是否全部被吸收,若將透明鐘形罩中的鼠換成生長(zhǎng)旺盛的綠色植株,需要將實(shí)驗(yàn)裝置放在______環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
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