【題目】社會(huì)行為的特征是：群體內(nèi)部具有一定的 ，成員之間有明確的 ，群體中形成 ．

【答案】組織；分工；等級(jí)．

【解析】

試題分析：社會(huì)行為是一些營(yíng)群體生活的動(dòng)物，群體內(nèi)形成一定的組織，成員之間有明確分工，共同維持群體生活的行為，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工．有的群體中還會(huì)形成等級(jí)，如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶．

解：社會(huì)行為的特征是：群體內(nèi)部具有一定的組織，成員之間有明確的分工，群體中形成等級(jí)．

故答案為：組織；分工；等級(jí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“百?lài)是曤S意移，山花紅紫樹(shù)高低．”鳥(niǎo)類(lèi)的叫聲是豐富多彩的，詩(shī)中的“鳴囀”就是鳥(niǎo)的一種發(fā)聲類(lèi)型，它是人們最喜愛(ài)的鳥(niǎo)叫聲．生活在不同地區(qū)的同一種鳥(niǎo)類(lèi)，會(huì)有不大相同的鳴囀，就像人類(lèi)有不同的方言一樣．然而，鳥(niǎo)類(lèi)鳴囀的調(diào)式卻是非常固定的．雌鳥(niǎo)可以憑借這些鳴囀就能確切地認(rèn)出同種雄鳥(niǎo)．在多數(shù)種類(lèi)中，雄鳥(niǎo)對(duì)同種雄鳥(niǎo)的鳴囀異常敏感，如橙頂灶鶇．科學(xué)家標(biāo)記了同片樹(shù)林里不同區(qū)域的4只雄橙頂灶鶇，當(dāng)A雄鳥(niǎo)聽(tīng)到區(qū)域內(nèi)B雄鳥(niǎo)的鳴囀后，會(huì)立即開(kāi)始在區(qū)域內(nèi)飛行調(diào)查并給予陌生者反擊．請(qǐng)根據(jù)上述資料回答下列問(wèn)題：

（1）從行為的獲得途徑角度來(lái)說(shuō)，鳥(niǎo)類(lèi)的鳴囀是 行為，這是由其體內(nèi)的 決定的；而不同地區(qū)同一鳥(niǎo)類(lèi)的鳴囀出現(xiàn)“方言”，這是受到環(huán)境因素的影響，是一種 行為．從生物維持自身生存的意義來(lái)說(shuō)，該行為比先天性行為更能適應(yīng)環(huán)境．

（2）從行為的功能角度來(lái)說(shuō)，雌鳥(niǎo)能識(shí)別同種雄鳥(niǎo)的鳴囀并被吸引，這是一種 行為，而雄鳥(niǎo)聽(tīng)到其他同種雄鳥(niǎo)鳴囀后在區(qū)域內(nèi)飛行調(diào)查并反擊入侵者的行為是一種 行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】男性和女性的主要性器官是（ ）

A．睪丸和子宮 B．陰囊和卵巢

C．睪丸和卵巢 D．輸精管和輸卵管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 “幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)．誰(shuí)家新燕啄春泥．”詩(shī)中的鶯和燕具有的共同特征是（ ）

①體表被覆羽毛 ②前肢變?yōu)橐?③體內(nèi)有氣囊

④胎生哺乳 ⑤體溫恒定 ⑥變態(tài)發(fā)育．

A．①②④⑤ B．②③④⑥ C．①②③⑤ D．①②③⑥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物不屬于鳥(niǎo)類(lèi)的是（ ）

A．鴕鳥(niǎo) B．孔雀 C．貓頭鷹 D．蝙蝠

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物直接或間接地以植物為食，這對(duì)植物的生長(zhǎng)和繁殖總是不利的． ．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】保護(hù)生物多樣性最有效的措施是建立（ ）

A．瀕危物種種質(zhì)庫(kù) B．建立自然保護(hù)區(qū)

C．瀕危動(dòng)物繁育中心 D．植物的種子庫(kù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】魚(yú)生活在水中，通過(guò) 和 的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小強(qiáng)的媽媽繡十字繡時(shí)，不小心被針刺到了左手食指，她迅速縮回左手，并感覺(jué)到疼痛。對(duì)上述反射活動(dòng)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．上述反射活動(dòng)都是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)

B．縮手反射的感受器位于左手食指的皮膚內(nèi)

C．針刺是引起縮手反射的非條件刺激

D．上述反射活動(dòng)說(shuō)明脊髓有反射和傳導(dǎo)功能

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