(9分)右圖是晴天的上午,張娟設計的用于觀察植物蒸騰作用的實驗裝置,請你據圖回答:
(1)此裝置是否正確? ,
原因是: 。(2分)
(2)下午打開口袋,迅速把一支將熄滅的火柴伸進袋內,火柴復燃了,說明袋內 較豐富,這是植物 的結果。
(3)在自然環(huán)境中蒸騰作用的強弱受 等環(huán)境因素的影響。
(4)植物的蒸騰作用對植物自身的意義是 ;
; 。
科目:初中生物 來源:2012-2013學年福建省泉州三中七年級上學期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題
(6分)右圖是某晴天的上午,張娟設計的實驗裝置,請你據圖回答:
(1)下午打開口袋時,迅速把一支將熄滅的火柴伸進袋內,火柴復燃了,說明袋內 較豐富,這是 作用的結果。
(2)傍晚再套上塑料袋,扎緊袋口,第二天天亮就打開袋口,迅速伸進一支燃著的火柴,火柴熄滅了,說明袋內的 較豐富,這是 作用的結果。
(3)在實驗過程中,塑料袋內壁出現(xiàn)水珠,是葉片進行 作用散失的水分凝聚而成,這些水分是通過莖的木質部的 (“導管”或“篩管”)自下往上運輸來的。
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科目:初中生物 來源:2012-2013學年福建省七年級上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:探究題
(6分)右圖是某晴天的上午,張娟設計的實驗裝置,請你據圖回答:
(1)下午打開口袋時,迅速把一支將熄滅的火柴伸進袋內,火柴復燃了,說明袋內 較豐富,這是 作用的結果。
(2)傍晚再套上塑料袋,扎緊袋口,第二天天亮就打開袋口,迅速伸進一支燃著的火柴,火柴熄滅了,說明袋內的 較豐富,這是 作用的結果。
(3)在實驗過程中,塑料袋內壁出現(xiàn)水珠,是葉片進行 作用散失的水分凝聚而成,這些水分是通過莖的木質部的 (“導管”或“篩管”)自下往上運輸來的。
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科目:初中生物 來源:2014屆山東東營河口區(qū)初一上學期期中質量調研生物試卷(解析版) 題型:探究題
(9分)右圖是晴天的上午,張娟設計的用于觀察植物蒸騰作用的實驗裝置,請你據圖回答:
(1)此裝置是否正確? ,
原因是: 。(2分)
(2)下午打開口袋,迅速把一支將熄滅的火柴伸進袋內,火柴復燃了,說明袋內 較豐富,這是植物 的結果。
(3)在自然環(huán)境中蒸騰作用的強弱受 等環(huán)境因素的影響。
(4)植物的蒸騰作用對植物自身的意義是 ;
; 。
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