【題目】2015年我國新交通法規(guī)定:首次飲酒駕駛非運(yùn)營車輛罰款1000~2000元,扣12分,禁駕半年。酒后駕車明顯表現(xiàn)為反應(yīng)慢、動(dòng)作不協(xié)調(diào),容易導(dǎo)致交通事故。這主要是因?yàn)榫凭绊戱{駛員的( )
A.脊髓、肝臟 B.眼睛、心臟 C.腦干、肺 D.大腦、小腦
【答案】D
【解析】
試題分析:過量飲酒酒精使大腦皮層的語言中樞中毒,導(dǎo)致說話不清現(xiàn)象出現(xiàn);過量飲酒酒精使大腦皮層的視覺中樞中樞中毒,出現(xiàn)幻覺現(xiàn)象;嚴(yán)重時(shí)酒精會使整個(gè)神經(jīng)中樞中毒,導(dǎo)致思維混亂、失去知覺,昏睡。由此表明過量的酒精會麻痹人的腦,使行為失控。酒精麻醉了人的小腦造成動(dòng)作不協(xié)調(diào),從而影響各項(xiàng)操作的準(zhǔn)確性,故酒駕容易出現(xiàn)交通事故;因此酒后駕車明顯表象為反應(yīng)慢、動(dòng)作不協(xié)調(diào),容易導(dǎo)致交通事故。這主要是因?yàn)榫凭绊戱{駛員的大腦和小腦。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】資料:李某常有臉色蒼白、頭暈乏力的現(xiàn)象,近來腮腺腫痛,到醫(yī)院抽血化驗(yàn),下面是李某驗(yàn)血的部分結(jié)果。
根據(jù)圖和表回答下列問題。
檢查項(xiàng)目 | 結(jié)果 | 參考值 | 單位 |
紅細(xì)胞 | 2.7 | 3.5—5.0 | ×1012個(gè)/L |
血紅蛋白 | 82 | 110—150 | g/L |
白細(xì)胞 | 14 | 4.0—10.0 | ×109個(gè)/L |
血小板 | 2.5 | 1.0—3.0 | ×1011個(gè)/L |
(1)經(jīng)醫(yī)生診斷李某患有急性腮腺炎,診斷依據(jù)是: ,
(2)醫(yī)生說李某還患有 ,診斷依據(jù)是: ,醫(yī)生建議在飲食上應(yīng)該多吃一些富含 和鐵的食物。
(3)紅細(xì)胞的功能 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】植物體在進(jìn)行下列生理活動(dòng)時(shí),受到氣孔開閉影響的是( )
①光合作用 ②呼吸作用 ③蒸騰作用 ④水分的吸收和運(yùn)輸 ⑤無機(jī)鹽的運(yùn)輸.
A.①②③④ B.①③④⑤ C.②③④⑤ D.①②③④⑤
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小科同學(xué)發(fā)現(xiàn)一個(gè)生活現(xiàn)象,道路兩旁的紅葉石楠春天長出紅色的嫩葉,到了夏天,這些紅色的葉片變成了綠色,小科猜想可能跟夏天的溫度高或光照強(qiáng)有關(guān).于是,小科決定探究光照能否影響葉片變綠.他借鑒“光合作用需要光照”的實(shí)驗(yàn).設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案:
組別 | 甲組 | 乙組 |
實(shí)驗(yàn)材料 | 同種紅葉石楠多株 | 同種紅葉石楠多株 |
環(huán)境條件 | 陰暗、低溫 | 光照充足,適宜溫度 |
處理方法 | 裝甲、乙兩組植物栽種在各自實(shí)驗(yàn)環(huán)境中一段時(shí)間 |
(1)交流評價(jià):學(xué)習(xí)小組同學(xué)對該實(shí)驗(yàn)方案討論后認(rèn)為,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)選材和環(huán)境條件設(shè)置沒有控制好變量,該方案并不能探究“光照能否影響葉片變綠”.請你對該實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改進(jìn):
①對實(shí)驗(yàn)材料選擇的改進(jìn)是 ;
②甲組的環(huán)境條件應(yīng)重新設(shè)置為 。
(2)實(shí)驗(yàn)預(yù)期:假如光照對葉片變綠確實(shí)有影響,預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人類活動(dòng)對生物圈造成了很多不利的影響,地球的生態(tài)環(huán)境日趨惡劣。某生物興趣小組在實(shí)驗(yàn)室條件下設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬酸雨對植物影響的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)材料:用食醋和清水配制成的pH=4的模擬酸雨、清水、若干用清水浸泡過的大豆種子、培養(yǎng)皿兩個(gè)。I.實(shí)驗(yàn)假設(shè):模擬酸雨對大豆種子的____有影響。
II.實(shí)驗(yàn)過程:
(1)取兩個(gè)培養(yǎng)皿并編號A和B,在A培養(yǎng)皿里放人若干用清水浸泡過的大豆種子,在B培養(yǎng)皿里放人_____的用清水浸泡過的大豆種子。
(2)每天定時(shí)向A培養(yǎng)皿中噴灑一定量的_____,向B培養(yǎng)皿中噴灑等量的清水;將兩個(gè)培養(yǎng)皿都置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。
(3)定時(shí)觀察A,B兩培養(yǎng)皿中大豆種子萌發(fā)情況,并做好記錄。
(4)分析數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是 。
111.根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)步驟,回答以下問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)變量是
(2)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置B培養(yǎng)皿的目的是____
(3)為何培養(yǎng)皿中放入若干大豆種子,而不是1粒?
(4)將兩個(gè)培養(yǎng)皿都置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)的目的是
(5)酸雨一定是本地區(qū)的有害排放物質(zhì)造成的嗎?
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請分析回答下列有關(guān)人類活動(dòng)對生物圈影響的問題:
(1)為了人類的可持續(xù)發(fā)展,人類必須控制______________的增長,并關(guān)注人類活動(dòng)對環(huán)境的影響。
(2)我國酸雨的主要成因是大量燃燒______________。請舉出酸雨危害生物的一個(gè)實(shí)例:___________________________________。下雨時(shí),某同學(xué)收集了雨水,并用pH試紙測定其酸堿度是7,由此可知這場雨_______(填“是”或“不是”)酸雨。
(3)為了保護(hù)環(huán)境,在購買下列生活用品時(shí),你會優(yōu)先選擇的是______________。
①含磷洗衣粉 ②無磷洗衣粉 ③一次性紙杯 ④玻璃杯 ⑤可降解包裝袋 ⑥塑料包裝袋
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下表是某位同學(xué)探究饅頭在口腔中的變化以及唾液會不會受溫度影響的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),請回答以下問題。
試管號碼 | A | B | C | D |
加入物質(zhì) | 少量饅頭碎屑,清水2毫升 | 少量饅頭碎屑,唾液2毫升 | 少量饅頭碎屑,唾液2毫升 | 少量饅頭塊,唾液2毫升 |
溫度/℃ | 37 | 37 | 100 | 37 |
時(shí)間/分鐘 | 10 | 10 | 10 | 10 |
加入碘液后的現(xiàn)象 | 變藍(lán) | 不變藍(lán) | 變藍(lán) | 淺藍(lán) |
(1)若以A和B為一組對照實(shí)驗(yàn),則該組實(shí)驗(yàn)的變量是___________,該組實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果是__________________。
(2)請你將加入碘液后A和B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,填入上表橫線中。
(3)若以B和C為一組對照實(shí)驗(yàn),則該組實(shí)驗(yàn)探究的問題是( )。
A.舌對淀粉的消化有影響嗎 B.唾液對淀粉的消化有影響嗎
C.溫度對唾液消化淀粉有影響嗎 D.牙齒對淀粉的消化有影響嗎
(4)若以B和D為一組對照實(shí)驗(yàn),目的是為了探究_____的作用。
(5)根據(jù)你的知識,饅頭變甜是因?yàn)槠渲械腳________轉(zhuǎn)化成了__________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】俗話說“食不言,寢不語”,這是有一定科學(xué)道理的.下列有關(guān)“食不言”解釋正確的是( )
A.說話需要力氣,不利于保養(yǎng)身體
B.避免食物由咽進(jìn)入氣管
C.流經(jīng)消化器官的血量減少,不利于消化
D.有利于保護(hù)聲帶
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】浙江衛(wèi)視綜藝類節(jié)目《奔跑吧兄弟》火爆熒屏,給觀眾帶來激情和歡樂的同時(shí),也啟示我們,團(tuán)隊(duì)合作互助友愛是成功的重要因素。瞧!“尋寶之旅”正在火熱進(jìn)行。
(1)尋寶現(xiàn)場,跑男們?nèi)呵榧ぐ,或手舞足蹈,或大聲喊叫,處于極度興奮狀態(tài),這是 共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。
(2)跳繩環(huán)節(jié),跑男雙手快轉(zhuǎn)齊搖,繩兒飛翻于頭頂與腳尖。協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)維持平衡主要依靠 的調(diào)節(jié)作用。
(3)“撕名牌”時(shí),跑男們你追我躲,大汗淋漓,滿臉通紅。這些活動(dòng)都會消耗大量的能量,能量是由食物中的 (成分)提供。
(4)廣播中傳來“out”的命令,跑男和觀眾們唏噓不已,一片惋惜。這屬于 反射,需要 中樞參與,是人類特有的反射。
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