9．在種子形成的過程中，受精卵發(fā)育成（　�。�
A．種子B．胚C．胚乳D．種皮

分析 當一朵花完成傳粉與受精后，花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落，只有子房發(fā)育為果實，胚珠發(fā)育為種子．

解答 解：受精完成后子房的發(fā)育情況如圖：
．
　從圖中可知，在種子形成的過程中，受精卵發(fā)育成胚．
故選：B．

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握果實、種子的形成．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．生物按形態(tài)結構特征分為陸生生物和水生生物．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．Ascidiota blepharophylla C．Massal．是一種瀕危植物，它沒有根，只有柔軟矮小的莖和葉，不開花，也沒有種子．由此推測它屬于（　�。�
A．苔蘚植物B．蕨類植物C．藻類植物D．種子植物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．某同學在寒假期間，大部分時間泡在人聲嘈雜、衛(wèi)生條件極差的游戲廳和網(wǎng)吧，后來出現(xiàn)了發(fā)燒、咳嗽等癥狀，下表是他的血常規(guī)化驗報告單，分析回答：
醫(yī)院檢驗科報告單　　　　　No.0023677  姓名：某某　　　　性別　男　　年齡20
化驗項目測定值正常參考值
RBC（紅細胞）
WBC（白細胞）
Hb（血紅蛋白）
PLT（血小板）		3.8×1012/L
18×109/L
110g/L
210×109/L		男：（4.0～5.5）×1012/升
男：（4～10）×109個/升
男：120～160克/升
男：（100～300）×109個/升
（1）從上表的測定值發(fā)現(xiàn)他的紅細胞的數(shù)量和血紅蛋白的含量偏低．由此判斷，該同學患貧血�。�
（2）醫(yī)生判斷該同學體內(nèi)有炎癥，原因是白細胞的數(shù)量超出正常值，此細胞的功能是吞噬病菌、防御保護．
（3）經(jīng)查該同學得了扁桃體炎，醫(yī)生采用的治療方法是把青霉素注入手掌上的“青筋”內(nèi)，藥物需先后2次到達心臟，最后由心臟經(jīng)體循環(huán)才能到達患處．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是某家族成員的關系圖譜，請據(jù)圖回答問題：
（1）4的性染色體組成為XY，其中Y染色體來自1（填“1”或“2”）．9的性染色體組成為XX，她的母親5如果再生一個孩子，這個孩子的性別決定于6（填“5”或“6”）．
（2）控制雙眼皮的基因（A）為顯性，控制單眼皮的基因（a）為隱形，若5和6生來就是雙眼皮，9有可能表現(xiàn)為單眼皮嗎？有可能．
（3）若7和8是一對龍鳳胎，他們屬于旁系（填“直系”或“旁系”）血親．
（4）7和9是近親關系，他們攜帶同一致病基因的可能性較大，請從優(yōu)生的角度，說出他們不能結為夫妻的原因：近親結婚，雙方往往攜帶有相同的隱性致病基因，使后代患遺傳病的幾率增高．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖，實線箭頭表示血液流動方向，虛線箭頭表示氣體運動方向，據(jù)圖回答下列問題：
（1）在心臟的四個腔中，⑥代表右心室，③代表左心房．
（2）圖中②指的是肺靜脈，⑧指的是主動脈．
（3）血液由⑥射出，流經(jīng)①、②至③的循環(huán)途徑叫肺循環(huán)，血液由④射出，流經(jīng)⑧至⑤的循環(huán)途徑叫體循環(huán)．
（4）圖中A和進行著肺泡與血液；血液與組織細胞；動脈血變成靜脈血之間的交換，結果血液發(fā)生的變化是由靜脈血變成動脈血．B處進行著血液與組織細胞之間的氣體交換，結果血液發(fā)生的變化是由動脈血變成靜脈血．
（5）某紅細胞隨血液流動至A處時，其中的血紅蛋白與氧結合．請你寫出該氧分子到達B處組織細胞的途徑（用序號、字母和箭頭表示：圖示⑦指心房和心室之間的瓣膜）A→②→③→④→⑧→B．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．某同學在一個視野中看見排列的細胞（見圖），此時目鏡是和物鏡的放大倍數(shù)分別是“10×”和“10×”．如果將物鏡換成“40×”，那么在這一個視野中可以看到的細胞數(shù)目是（　�。�
A．1個B．2個C．16個D．32個

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下面是實驗“綠葉在光下制造有機物”的方法步驟，其中有操作錯誤的是（　�。�
①把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜
②用黑紙片把葉片一部分從上下兩面遮蓋
③把天竺葵放在陽光下照射
④一段時間后摘下葉片并去掉紙片
⑤將葉片放入盛有酒精的小燒杯中，用酒精燈加熱小燒杯
⑥用清水漂洗葉片厚滴加碘液，觀察葉色變化．
A．①B．②C．④D．⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．學習完植物的生理作用的相關知識后，某生物興趣小組精心設計了如下實驗進行驗證，請你分析回答：

①取盆栽牽�；ㄖ仓攴旁诤诎堤幰粫円购螅瑢⒅仓曛l上長勢、大小相同的三個葉片分別置于A、B、C三個透明塑料軟瓶內(nèi)，密封瓶口，其他處理如圖，然后將甲裝置整體移至光下6小時；
②分別將A、B、C瓶的導管伸入澄清石灰水中，打開閥門，輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化；
③取出三瓶內(nèi)的葉片，分別用乙裝置脫色，然后漂洗干凈并滴加碘液觀察顏色變化．
（1）甲裝置中，B和C可以構成一組對照實驗，其變量是二氧化碳．
（2）從A瓶中擠出的氣體可以使澄清的石灰水變渾濁，說明葉片進行呼吸作用產(chǎn)生了較多的二氧化碳．A瓶放在黑暗的環(huán)境中是防止植物進行光合作用．
（3）把牽�；ㄟM行暗處理的目的是將原有的淀粉運走或耗盡．
（4）滴加碘液后，變?yōu)樗{色的是取自B瓶的葉片．該實驗可以證明綠葉制造淀粉時需要光照和二氧化碳．

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