5.如圖為人體生理活動(dòng)示意圖,其中A-D表示生理過程、①②③④表示廢物排出途徑請(qǐng)分析回答下列問題
(1)淀粉在消化系統(tǒng)內(nèi)最終被分解成葡萄糖進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),A表示吸收過程.
(2)經(jīng)過與組織細(xì)胞的氣體交換,血液中二氧化碳的含量增加,二氧化碳來源于細(xì)胞的呼吸作用
(3)心室與動(dòng)脈之間存在的瓣膜稱為動(dòng)脈瓣,能起到防止血液倒流的作用
(4)人體排出尿素的途徑是③④(填序號(hào)).

分析 圖中A是吸收,B表示肺的通氣,C表示肺泡內(nèi)的氣體交換,D表示尿液的形成.①是排遺,②是呼氣,③排尿,④排汗.

解答 解:(1)淀粉在消化道中被消化的部位是口腔和小腸,開始消化的部位是口腔,在口腔中唾液淀粉酶的作用下,淀粉被初步消化成麥芽糖;然后進(jìn)入小腸,再在小腸中腸液和胰液的作用下,被分解成葡萄糖.營養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程,叫A吸收.
(2)組織細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動(dòng)的需要的過程叫做呼吸作用.可見二氧化碳來源于細(xì)胞的呼吸作用.
(3)在心室和動(dòng)脈之間有防止血液倒流的動(dòng)脈瓣,使血液只能從心室流向動(dòng)脈;心房與心室之間有房室瓣,使血液只能從心房流向心室.
(4)排泄是指體內(nèi)物質(zhì)分解時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳、尿素和多余的水分等廢物排出體外的過程.出汗、呼吸、排尿等是排泄的途徑.一部分水和少量的無機(jī)鹽、尿素以汗的形式由皮膚排出;二氧化碳和少量的水以氣體的形式通過呼吸系統(tǒng)排出;絕大部分的水、無機(jī)鹽和尿素等以尿的形式通過泌尿系統(tǒng)排出.可見人體排出尿素的途徑是③④故答案為:(1)葡萄糖;吸收;
(2)呼吸;
(3)動(dòng)脈瓣;
(4)③④

點(diǎn)評(píng) 正確識(shí)圖有助于做好該題.從圖示可知:營養(yǎng)物質(zhì)的吸收、呼吸、尿的形成和排出都離不開血液循環(huán).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.圖是四種生物的結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.①能靠自己的遺傳信息只在新的病毒,能獨(dú)立生活
B.②無成形的細(xì)胞核,能獨(dú)立生活
C.③的菌體由菌絲構(gòu)成,細(xì)胞中有細(xì)胞核
D.④通過表膜攝入氧,排出二氧化碳

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的穩(wěn)定性,下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)由生產(chǎn)者,消費(fèi)者和分解者組成
B.生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)
C.食物鏈中營養(yǎng)級(jí)別越低的生物,其相對(duì)數(shù)量越多
D.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列與我們健康生活有關(guān)的說法中,不正確的是( 。
A.合理搭配膳食結(jié)構(gòu),平衡營養(yǎng)
B.為預(yù)防消化道傳染病要養(yǎng)成“勤洗手”的習(xí)慣
C.中學(xué)生假期可以通宵上網(wǎng)玩游戲
D.毒品是世界公害,人人要拒絕吸食

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖為豌豆花的結(jié)構(gòu)與生殖過程示意圖,請(qǐng)分析回答([]填代號(hào),橫線填名稱)
(1)在豌豆生殖過程中,將來發(fā)育成果實(shí)的結(jié)構(gòu)是[1]子房.受精卵經(jīng)過細(xì)胞的分裂、生長和分化,發(fā)育成5.新一代植株的莖和葉是由5中的胚芽發(fā)育而來
(2)與組織培養(yǎng)生殖技術(shù)不同,如圖顯示的豌豆的生殖方式屬于有性生殖
(3)如圖中,已知豌豆的圓粒種子和皺粒種子是一對(duì)相對(duì)性狀,控制圓粒種子的基因(A)相對(duì)于控制皺粒種子的基因(a)是顯性,若將圓粒種子植株(Aa)在其花未開前去掉全部雄蕊,再授以皺粒種子植株的花粉,則其形成的果實(shí)中胚的基因型為Aa或aa.上述基因A在豌豆親子代傳遞的“橋梁”是[3]卵細(xì)胞.
(4)種植豌豆的田地中往往不需多施加氮肥,原因是豆科植物根中有根瘤菌可幫助植物固氮.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.人的手由于經(jīng)常接觸各種物品,是否沾有大量的細(xì)菌和真菌,洗手能否減少手上的細(xì)菌和真菌呢?針對(duì)以上問題,生物興趣小組的同學(xué)開展了如表探究活動(dòng),請(qǐng)分析回答
 培養(yǎng)皿 A B C
 實(shí)驗(yàn)步驟、 將裝有牛肉汁培養(yǎng)的培養(yǎng)皿高溫處理
、 用無菌棉棒在洗手前的手心取樣,輕輕涂抹在培養(yǎng)基上 用無菌棉棒在洗手后的手心取樣,輕輕涂抹在培養(yǎng)基上
、 將A、B、C培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng),每天觀察一次,做好記錄
 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 出現(xiàn)許多菌落 出現(xiàn)個(gè)別菌落 不出現(xiàn)
(1)如果比較A和B,所探究的問題是洗手前后手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎?.
(2)為使這個(gè)實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),將C組設(shè)為空白對(duì)照組,步驟②中C培養(yǎng)皿的處理為不作處理.同時(shí)還應(yīng)當(dāng)設(shè)置重復(fù)組.
(3)興趣小組的同學(xué)挑取少量細(xì)菌的菌落,制作玻片標(biāo)本在顯微鏡下觀察,與酵母菌相比,其細(xì)胞中不具有的結(jié)構(gòu)是成形的細(xì)胞核.
(4)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,飯前便后常洗手可以有效地防止“病從口入”這在預(yù)防傳染病的措施上屬于切斷傳播途徑.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列結(jié)構(gòu)中,氣體和食物的共同通道是( 。
A.口腔B.C.D.食道

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

14.骺端軟骨層的細(xì)胞與骨的長粗有關(guān)×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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15.生活中我們常常涉及到要購買一些包裝食品.為了保證食品安全,在購買時(shí)應(yīng)當(dāng)注意包裝上的哪些內(nèi)容(至少列舉三項(xiàng))

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