【題目】如圖所示的是常見(jiàn)的幾種植物,請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)沒(méi)有根、莖、葉等器官分化的是[]類植物.
(2)C類植物已經(jīng)出現(xiàn)了、、等器官.
(3)能產(chǎn)生種子的是(填序號(hào))
(4)能開(kāi)花結(jié)果的是(填序號(hào))
【答案】
(1)A;藻
(2)根;莖;葉
(3)BDE
(4)BD
【解析】解:(1)A水綿屬于藻類植物,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,無(wú)根、莖、葉的分化;(2)C腎蕨屬于蕨類植物,有了根、莖、葉的分化,并在這些器官中有專門(mén)運(yùn)輸物質(zhì)的通道﹣﹣輸導(dǎo)組織,但由于生殖過(guò)程離不開(kāi)水,利用孢子繁殖后代,所以必須生活在陰濕的環(huán)境中;(3)E油松是裸子植物,D向日葵和B玉米是被子植物,它們都用種子來(lái)繁殖后代,屬于種子植物;(4)B是玉米,D是向日葵,屬于種子植物,具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官.
植物根據(jù)生殖細(xì)胞的不同可分為孢子植物和種子植物.孢子植物用孢子來(lái)繁殖后代,包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物,種子植物用種子來(lái)繁殖后代,包括裸子植物和被子植物.種子植物又包括裸子植物和被子植物.A是水綿,B是玉米,C是腎蕨,D是向日葵,E是油松,F(xiàn)是葫蘆蘚。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如果一個(gè)處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了食物鏈的關(guān)系,某一時(shí)間內(nèi)它們的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如圖所示.一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)乙的數(shù)量增加,此時(shí)甲、丙、丁的數(shù)量變化是( )
A.丙、丁的數(shù)量增加,甲的數(shù)量減少
B.甲、丁的數(shù)量增加,丙的數(shù)量減少
C.甲、丙的數(shù)量增加,丁的數(shù)量減少
D.甲、丙、丁的數(shù)量都增加
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將一株植物在黑暗環(huán)境中放置48小時(shí),然后將一片葉片的主脈切斷,在陽(yáng)光下照射4小時(shí).將此葉片經(jīng)脫色處理后再用碘液處理,發(fā)現(xiàn)a部分呈不變藍(lán)色,b部分呈深藍(lán)色.這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明( )
A.光合作用需要光
B.光合作用需要二氧化碳
C.光合作用需要水
D.光合作用需要葉綠素
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】你從一個(gè)受精卵發(fā)育成長(zhǎng)為“男神或女神”,讓我們看到了生命的奇妙變化。下圖為人體組織形成的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)人體的生長(zhǎng)發(fā)育是從A細(xì)胞開(kāi)始的,A細(xì)胞是指。
(2)圖中①②③表示細(xì)胞的過(guò)程,使細(xì)胞的數(shù)量增加;④表示細(xì)胞的過(guò)程,從而形成不同的組織。
(3)圖中B為組織;人體內(nèi)的血液屬于組織。
(4)人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是:細(xì)胞<組織<器官<<人體。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“綠葉在光下刺造淀粉”的實(shí)驗(yàn),先將天竺葵放在黑暗處一晝夜,目的是( )
A.消耗掉葉片內(nèi)原有的淀粉 B.轉(zhuǎn)移淀粉到其他部位
C.使植物對(duì)光照更敏感 D.為制造淀粉儲(chǔ)備原料
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