【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各成分之間的關(guān)系,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,[A]屬于部分,[G]屬于部分的者.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中有條食物鏈,請(qǐng)寫出最短的一條食物鏈(用字母表示).
(3)在該生態(tài)系統(tǒng)中,含有機(jī)物和能量最多的是(用字母表示).如果土壤受到重金屬鋁的污染,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,體內(nèi)積累鋁最多的生物是(用字母表示).
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中,[C]與[D]之間的關(guān)系屬于捕食關(guān)系,通常情況下,各種生物的數(shù)量和比例能維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 .
【答案】
(1)非生物;生物;分解
(2)2;F→E→D
(3)F;D
(4)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
【解析】解:(1)在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng),由生物部分和非生物部分組成;生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,如圖所示:從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,圖中[A]屬于非生物部分,B、C、D、E、屬于生產(chǎn)者,F(xiàn)植物屬于生產(chǎn)者,[G]屬于生物部分的分解者.(2)食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者.在生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈有:F→E→D;F→B→C→D,其中最短的一條食物鏈?zhǔn)牵篎→E→D.(3)在該生態(tài)系統(tǒng)中,根據(jù)有機(jī)物和能量會(huì)沿著食物鏈逐級(jí)傳遞,且具有逐級(jí)遞減的特點(diǎn),因此體內(nèi)有機(jī)物和能量含量最多的生物是植物F.有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)后會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累,因此營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物,其體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)就會(huì)越多,因此若此生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬污染,那么體內(nèi)積累重金屬最多的生物是D.(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中,D捕食C,因此[C]與[D]之間的關(guān)系屬于捕食關(guān)系.生物和它生活的環(huán)境形成的整體就稱為生態(tài)系統(tǒng),在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)叫生態(tài)平衡,因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,而這種能力受生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量所限制.
所以答案是:(1)非生物;生物;分解;(2)2;F→E→D;(3)F;D;(4)捕食;自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)概述和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念:在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng).一片森林,一塊農(nóng)田,一片草原,一個(gè)湖泊,等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng);植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者才能正確解答此題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一株蘋果樹上能結(jié)出“國(guó)光”“紅富士”等不同品種的果實(shí),所采用的繁殖方法是( )
A.種子繁殖 B.孢子生殖 C.嫁接 D.扦插
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】你有在菜園栽培植物的經(jīng)歷嗎?春天翻耕土地時(shí),經(jīng)常會(huì)看到蠕動(dòng)的蚯蚓,我們可以通過(guò)觀察和探究了解它們.
(1)觀察圖1蚯蚓時(shí),要經(jīng)常往其體表滴水以保持濕潤(rùn),原因是 , 根據(jù)運(yùn)動(dòng)的方向和環(huán)帶的位置,判斷其前端應(yīng)該是(填A(yù)或B).蚯蚓身體由許多彼此相似的構(gòu)成,屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物.
(2)“蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也”,通過(guò)“蚯蚓對(duì)土壤的翻耕作用”實(shí)驗(yàn)觀察,發(fā)現(xiàn)土壤變得疏松,說(shuō)明生物與環(huán)境之間的關(guān)系是 .
(3)圖2是生物小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)探究適合蚯蚓生存的環(huán)境.
實(shí)驗(yàn)一探究的問(wèn)題是 , 實(shí)驗(yàn)二的變量是 , 通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論應(yīng)該是:蚯蚓喜歡的生活環(huán)境.
(4)從動(dòng)物進(jìn)化的歷程看,軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物與環(huán)節(jié)動(dòng)物有著共同的祖先.
軟體動(dòng)物比環(huán)節(jié)動(dòng)物進(jìn)化的特征有(寫出一項(xiàng));
節(jié)肢動(dòng)物比環(huán)節(jié)動(dòng)物進(jìn)化的特征有(寫出一項(xiàng)) .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1為人體部分生理過(guò)程示意簡(jiǎn)圖,其中a、b、c表示不同物質(zhì),d、e表示不同液體.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)當(dāng)人體吸氣時(shí),氣體進(jìn)入肺泡,物質(zhì)b透過(guò)肺泡壁和進(jìn)入血液,與紅細(xì)胞結(jié)合.在肺泡與血液進(jìn)行氣體交換的過(guò)程中,血液的變化是 .
(2)在消化道內(nèi),蛋白質(zhì)被胃液、腸液和分解為物質(zhì)[a] , 經(jīng)小腸吸收進(jìn)入血液.
(3)圖2表示液體e形成過(guò)程中尿素含量的變化曲線,其中縱軸代表尿素含量,橫軸代表腎單位的組成結(jié)構(gòu),那么AB段表示的結(jié)構(gòu)是 .
(4)健康人體內(nèi)的液體e與d相比,液體e中不含;醫(yī)生在化驗(yàn)?zāi)橙说囊后we時(shí),發(fā)現(xiàn)含有許多血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì),由此判定此人腎臟的(結(jié)構(gòu))發(fā)生了病變.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在小麥田中,影響小麥生活的非生物因素有( )
①陽(yáng)光 ②雜草 ③水分 ④土壤 ⑤田鼠 ⑥空氣 ⑦蝗蟲 ⑧稻螟
A.①②⑤⑥ B.③④⑦⑧ C.①③④⑥ D.②⑤⑦⑧
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體的部分生理活動(dòng)示意圖,①~⑦表示生理過(guò)程,Ⅰ、Ⅱ表示血管類型.請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)食物中的是構(gòu)成人體組織細(xì)胞的基本物質(zhì),在消化道內(nèi)經(jīng)過(guò)①過(guò)程后最終被分解成 .
(2)人體在進(jìn)行圖中所示的過(guò)程③時(shí),肋間肌和膈肌的狀態(tài)分別是 . 人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換兩個(gè)過(guò)程,它們都是通過(guò)實(shí)現(xiàn)的.
(3)A系統(tǒng)中紅細(xì)胞單行通過(guò)的血管是 . 心臟每跳動(dòng)一次,就是心臟收縮和舒張各一次.心臟每次跳動(dòng)的過(guò)程,先是兩個(gè)心房收縮,同時(shí)兩個(gè)心室舒張,此時(shí)心臟內(nèi)瓣膜的開閉情況是 .
(4)圖中能表示排泄途徑的是(填寫圖中序號(hào)).Ⅰ與Ⅱ的血液成分相比明顯減少的是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若B表示人體組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管(網(wǎng)),請(qǐng)據(jù)圖回答:A為_________血管(填動(dòng)脈或靜脈),內(nèi)部流動(dòng)____________(填動(dòng)脈血或靜脈血);C為_________血管(填動(dòng)脈或靜脈),內(nèi)部流動(dòng)_____________(填動(dòng)脈血或靜脈血)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根尖結(jié)構(gòu)中吸收水分的主要部位是( )
A.根冠 B.分生區(qū) C.伸長(zhǎng)區(qū) D.成熟區(qū)
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