【題目】下列正確的一條食物鏈?zhǔn)?/span>（ ）

A．太陽→青草→昆蟲→蛙→蛇→鷹

B．青草→昆蟲→蛙→蛇→鷹

C．青草→昆蟲→蛙→蛇→鷹→細(xì)菌

D．蓮葉→蛙→蛇→鷹

【答案】B

【解析】

試題分析：陽光是非生物部分，而食物鏈不包括非生物部分，A錯(cuò)誤；該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系；B正確；細(xì)菌是分解者，而食物鏈不包括分解者；C錯(cuò)誤；蛙是肉食性動(dòng)物吃昆蟲不吃蓮葉，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如果物體離眼睛近，來自它某點(diǎn)的光線到達(dá)眼睛時(shí)是發(fā)散的，如果物體遠(yuǎn)離眼睛，來自這點(diǎn)的光線到達(dá)眼睛時(shí)發(fā)散程度便會(huì)降低．因此，我們把來自遙遠(yuǎn)物體上某點(diǎn)的光線，到達(dá)眼睛時(shí)視作平行，如圖甲所示．

（1）我們作上述推斷的前提是光在同一均勻物質(zhì)中是沿傳播．
（2）當(dāng)物體遠(yuǎn)離眼睛時(shí)，眼球中晶狀體的曲度會(huì)減�。鐖D乙表示物體在眼球中的不同成像情況，其中表示視覺正常的人觀看遠(yuǎn)處物體的是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蚊子的幼蟲孑孓（jié jué）生活在水中，它們?cè)谒心芎粑鼏幔颗d趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)來探究這個(gè)問題．試回答下列問題：

（1）提出問題：孑孓在水中能呼吸嗎？

（2）作出假設(shè)：_____．

（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

①取甲、乙兩個(gè)大小相同的燒杯，放入等量清水．

②如圖，取20只孑孓放人甲燒杯中，并用一細(xì)鐵絲網(wǎng)罩住，另取_____只孑孓放入乙燒杯中；乙組實(shí)驗(yàn)起到的作用是_____．

③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的相同環(huán)境中．

④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況．

（4）結(jié)果預(yù)測(cè)：

A．甲燒杯中的孑孓死亡，乙燒杯中的孑孓活著，說明_____．

B．甲和乙燒杯中的孑孓都存活，說明_____．

（5）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲燒杯中的孑孓全部死亡，乙燒杯中的孑孓活著．

（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：_____，與你做出的假設(shè)_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列營養(yǎng)物質(zhì)中，能為人體生命活動(dòng)提供能量的是（ ）①糖類 ②脂肪 ③蛋白質(zhì) ④水 ⑤無機(jī)鹽

A．①③⑤ B．①②④ C．①②③ D．①②⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用尖銳的東西挖耳屎容易導(dǎo)致耳聾的原因是（）。

A.大腦皮層聽覺中樞容易受傷 B.聽覺神經(jīng)容易受損

C.耳蝸內(nèi)聽覺中樞容易受傷 D.鼓膜容易受損

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在肥沃的土壤中，種子萌發(fā)初期（如圖所示）所需要的有機(jī)物（　�。�

A.來自空氣
B.來自土壤
C.來自種子
D.部分來自種子，部分來自土壤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)將下列動(dòng)物類群與其對(duì)應(yīng)的主要特征的字母序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)．

a﹣ b﹣ c﹣ d﹣ ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我國科學(xué)家袁隆平利用野生水稻與普通栽培水稻進(jìn)行雜交，培育出雜交稻新品種。這是利用了

A.生物種類的多樣性 B．基因的多樣性

C.生杰系統(tǒng)的多樣性 D.生物形態(tài)的多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是根尖的立體結(jié)構(gòu)和平面結(jié)構(gòu)圖，識(shí)圖并填寫有關(guān)根尖結(jié)構(gòu)和功能的內(nèi)容

（1）吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是[ ]_________。

（2）根生長(zhǎng)最快的部位[ ]_________。

（3）根能不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的原因：[ ]_________細(xì)胞數(shù)量增加和[ ]_____________細(xì)胞體積增大。

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同步練習(xí)冊(cè)答案