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4.下圖為植物繁殖的幾種方式,有關敘述不正確的是( 。
A.與“無心插柳柳成蔭”中描述現(xiàn)象有關的繁殖方式是丁
B.乙是嫁接,成活的關鍵是接穗和砧木的形成層緊密的結合在一起
C.甲是無土栽培技術,具有產量高,節(jié)約水肥等優(yōu)點
D.甲、乙、丙、丁都是無性生殖

分析 有性生殖是指:通過兩性生殖細胞(精子和卵細胞)的結合形成的受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式.如利用種子繁殖后代.無性生殖是指:不經過兩性生殖細胞的結合,由母體直接產生新個體的生殖方式.如植物的扦插、嫁接、組織培養(yǎng)等.圖中甲是組織培養(yǎng),乙是嫁接,丙壓條、丁是扦插.

解答 解:A、丁是扦插,“無心插柳柳成蔭”中描述現(xiàn)象有關,A正確;
B、乙是嫁接,嫁接屬于無性生殖的營養(yǎng)生殖方式的一種,是人工營養(yǎng)繁殖,嫁接時應當使接穗與砧木的形成層緊密結合,以確保接穗成活.接上去的枝或芽,叫做接穗,被接的植物體,叫做砧木,B正確;
C、甲是組織培養(yǎng),組織培養(yǎng)是指在無菌的條件下,將植物的莖尖、莖段和葉片等切成小塊,培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上,通過細胞的增值和分化,使它逐漸發(fā)育成完整的植物體的技術.利用組織培養(yǎng)這種技術,可以在短時間內大批量的培育出所需要的植物新個體,繁殖的速度很快,能保持親本優(yōu)良性狀,但不能培育出植物新品種,C錯誤;
D、無性生殖指的是不需要經過兩性生殖細胞的結合,由母體直接產生新個體的過程.圖中甲是組織培養(yǎng),乙是嫁接,丙壓條、丁是扦插都是無性生殖,D正確.
故選:C.

點評 解答此類題目的關鍵是熟記植物無性生殖方式及區(qū)別.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖為人體血液與組織細胞之間的物質交換示意圖,請據圖作答
(1)圖中所示血管為毛細血管,與其他血管相比,管壁嘴最薄,管內血流速度最慢.
(2)該血管中的營養(yǎng)物質主要由小腸(填某器官的名稱)吸收進入血液.
(3)紅細胞具有運輸氧氣的功能.
(4)血液與組織細胞之間進行物質交換時,從組織細胞進入血管的氣體是二氧化碳;由血管進入組織細胞的氣體是氧氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.受精卵的形成是新生命誕生的起點.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.有耳垂由顯性基因A控制,無耳垂由隱性基因a控制,父親有耳垂,母親無耳垂,生下的女兒無耳垂,則父親的基因組成是(  )
A.AAB.AaC.AA或AaD.aa

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.生活在英國曼徹斯特地區(qū)的樺尺蛾有淺色和深色兩種體色,它們都喜歡棲息在樹干上.19世紀后期,英國工業(yè)革命導致工廠大量排煙,使樹干由淺灰色變成黑褐色,樺尺蛾也由淺色常見類型逐漸變成為深色常見類型.請分析回答下列問題:
(1)遺傳學上,樺尺蛾體色的深色與淺色稱為相對性狀.
(2)樺尺蛾的兩種體色由一對等位基因控制,顯性基因用A表示,隱形基因用a表示.將一只淺色樺尺蛾與一只深色樺尺蛾交配,子代若全為深色,則淺色為隱性性狀,子代樺尺蛾的基因組成為Aa.
(3)曼徹斯特地區(qū)樺尺蛾種類的變遷是長期自然選擇的結果.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.某學校的幾位同學對生物學知識非常有興趣,經常做一些生物學小實驗,這次他們用玉米種子做了如下實驗.
(一)實驗過程:
(1)取三個無色透明的玻璃杯,分別標記為A、B、C,在每個杯底鋪等量適量餐巾紙,之后分別加入等量適量的水.
(2)取6粒玉米種子,隨機平均分3份,分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上.
(3)將三個杯子杯口密封好.其中C杯內用注射器抽干氣體后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作處理.如圖所示.
(4)將三個裝置同時置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時間.
(二)實驗結果:
一段時間后,A、B兩杯內的種子萌發(fā),C杯內種子沒有萌發(fā).請回答問題:
(1)將A與B、C玻璃杯進行比較,可以研究光照、空氣、對種子萌發(fā)的影響.
(2)有同學將B、C作為對照實驗來探究光照對種子萌發(fā)的影響,這樣設計是否合理?若不合理請指出原因:不合理,有兩個變量.
(3)在早春農民播種某些作物后常采用地膜覆蓋的方法,這主要是為了提高溫度,利于種子的萌發(fā).若對此條件進行探究,你認為本實驗該如何設計,請簡單的寫出你的實驗探究過程:設置玻璃杯D,條件與A相同,放置在4℃的環(huán)境中,觀察現(xiàn)象.
(4)在移栽玉米幼苗時,為保證成活率,需要帶土坨,這樣做的目的是保護植物的幼根不受損傷.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.在人體血常規(guī)化驗單中,下列哪二項的值偏低,可能被懷疑患貧血。ā 。
①RBC      ②WBC      ③PLT      ④Hb.
A.①和 ③B.①和 ④C.②和 ③D.②和 ④

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.下表為“探究唾液、溫度對淀粉的消化作用的影響”的幾組實驗記錄.
編號滴   加   物  質溫 度時 間 滴 碘 液 后 現(xiàn) 象
2mL淀粉液+2mL清水37 0C10min
2mL淀粉液+2mL唾液37 0C10min
2mL淀粉液+2mL唾液80 0C10min
2mL淀粉液+2mL唾液0C10min
試分析回答下列問題:
(1)向四支試管內滴加碘液后變成藍色的試管是ACD
A.①B.②C.③D.④
(2)若探究唾液對淀粉的消化作用,應選擇① 號試管和② 號試管為一組對
照實驗.其中② 號試管為實驗組.
(3)若以②號、③號和④號試管為一組對照實驗. 實驗目的是要探究適宜的溫度對淀粉酶消化淀粉的影響.其中② 號試管為對照(對比)組.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.病毒有細胞結構嗎?它是怎樣生活的?

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