【題目】某生物小組利用銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細(xì)胞中無葉綠體,呈白色)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

①將銀邊天放在黑暗處一晝夜;②用裝有固體氫氧化鈉的透明塑料袋將部分枝葉密封;③把天竺葵放在光下照射幾小時(shí)后,摘下葉片A、B;④將葉片放入裝有酒精的燒杯中,隔水加熱,脫去葉片中的葉綠素;⑤把脫色后的葉片用清水漂洗后,滴加試劑,進(jìn)行產(chǎn)物檢驗(yàn)。請分析回答:

(1)步驟⑤中滴加的試劑是__________。滴加試劑后,圖中①處不變藍(lán),②處變藍(lán);③處________,原因是塑料袋中缺少二氧化碳,不能產(chǎn)生_______。

(2)實(shí)驗(yàn)前將植株放到黑暗處一晝夜,目的是在無光條件下植物通過_____________將貯存的有機(jī)物消耗殆盡。

(3)塑料袋內(nèi)壁會有水珠出現(xiàn)。這主要是植物體內(nèi)的水分通過葉表皮上的氣孔以氣體形式散失出來的,這個(gè)過程叫做________________。

【答案】 碘液 不變藍(lán) 淀粉 呼吸作用 蒸騰作用

【解析】(1)遇碘變藍(lán)是淀粉的特性,因此為了檢驗(yàn)葉片的光合作用是否制造了淀粉要用碘液。所以步驟⑤中滴加的試劑是碘液圖中①處沒有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不變藍(lán);②處有葉綠體和光,能進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液變藍(lán);③處缺乏原料二氧化碳,不能進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不變藍(lán);所以滴加試劑后,圖中①處不變藍(lán),②處變藍(lán)”;③處不變藍(lán),原因是塑料袋中缺少二氧化碳,不能產(chǎn)生淀粉。
(2)選作實(shí)驗(yàn)的植物實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用,里面儲存了豐富的有機(jī)物(淀粉)。如不除去會對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。所以實(shí)驗(yàn)前將植株放到黑暗處一晝夜,目的是在無光條件下植物通過呼吸作用將貯存的有機(jī)物消耗殆盡。
(3)“塑料袋內(nèi)壁會有水珠出現(xiàn)”,這主要是植物體內(nèi)的水分通過葉表皮上的氣孔以氣體形式散失出來的,這個(gè)過程叫做蒸騰作用

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】這個(gè)學(xué)期,我們學(xué)會了洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作和顯微鏡的使用,下面請你完成以下實(shí)驗(yàn):

(1)制作細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),蓋上蓋玻片的操作方法如圖,所示其中正確的是________

(2)制作洋蔥表皮裝片一般有四個(gè)步驟:①在載玻片上滴一滴清水;②取一小塊洋蔥表皮;③蓋上蓋玻片;④將表皮放入水滴中展平.正確的操作順序是________

A.①③②④ B.③②①④ C.①②④③ D.④③②①

(3)如果a表示標(biāo)本的同一位置,則從甲圖得到乙圖的操作步驟正確的有________

①將玻片向右上方移動(dòng)使移至視野中央

②將玻片向左下方移動(dòng)使移至視野中央

③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,把低倍物鏡換成高倍物鏡

④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,把高倍物鏡換成低倍物鏡

⑤調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至物像清晰

⑥調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋至物像清晰

(4)圖是顯微鏡的物鏡、目鏡,使用上述物鏡和目鏡觀察洋蔥鱗片葉時(shí),為使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最少,其物鏡和目鏡的組合是________.(填圖中的數(shù)字)

(5)某同學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)細(xì)胞出現(xiàn)重疊的現(xiàn)象,你認(rèn)為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列植物中都具有輸導(dǎo)組織的是

A藻類植物、苔蘚植物 、蕨類植物 B苔蘚植物、蕨類植物、種子植物

C蕨類植物、苔蘚植物、裸子植物 D蕨類植物、裸子植物、被子植物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】近幾年來,大棚農(nóng)作物養(yǎng)殖業(yè)蓬勃發(fā)展,為提高大棚農(nóng)作物的坐果率,在棚內(nèi)放養(yǎng)了一些蜜蜂.這體現(xiàn)了動(dòng)物在自然界中的作用是( 。
A.幫助植物傳播種子
B.促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
C.幫助植物傳粉
D.維持生態(tài)平衡

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【題目】下圖是用酵母菌制作面包的過程,請據(jù)圖回答下列問題。

(1)將生面團(tuán)保持在30℃,一小時(shí)后它的體積將會_____________;此時(shí)面團(tuán)中的葡萄糖被酵母菌分解成_________________________________。

(2)生面團(tuán)放入烤爐約10分鐘后,它的體積不再改變的原因是______________________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖和已學(xué)知識回答下列問題:

(1)圖中A所指的結(jié)構(gòu)是________集中的區(qū)域,圖中F的結(jié)構(gòu)名稱是_________。

(2)細(xì)菌沒有___________,大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活。

(3)細(xì)菌的生殖方式是_____________。

(4)觀察圖可知,細(xì)菌和動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)主要區(qū)別是沒有成形的_______,這樣的生物稱為原核生物。

(5)當(dāng)C所指的結(jié)構(gòu)增厚時(shí),細(xì)菌能夠形成________(選填:孢子或芽孢),它是細(xì)菌的_______,對不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗能力。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】認(rèn)真觀察和識別如圖中的植物,并閱讀圖乙的分類表解,回答問題.

(1)根據(jù)如圖乙的分類檢索表,在圖甲中找出與A、B、D、相對應(yīng)的植物,并將這些植物的名稱分別填寫在A、B、D類植物下方的括號中.

(2)C類植物的花因?yàn)闆]有________.不能形成果皮.我們把這類種子沒有果皮包被的植物叫做________

(3)在被子植物中,________往往作為分類的重要依據(jù).

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】“苔痕上階綠,草色入簾青”,描述了苔蘚等植物大量繁殖形成的自然景觀,如圖是葫蘆蘚的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖分析回答相關(guān)問題:

(1)一般在校園墻角等_________環(huán)境中能采集葫蘆蘚。

(2)用放大鏡觀察葫蘆蘚的孢子囊,其中含有許多_________。

(3)葫蘆蘚的葉只有一層細(xì)胞構(gòu)成,細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體,能進(jìn)行光合作用,還能_________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】螳螂捕蟬,黃雀在后,描述的是

A.競爭 B.合作 C.捕食 D.種間互助

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