分析 動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞相比較,具有很多相似的地方,如動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣也具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu).但是動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞又有一些重要的區(qū)別,如動(dòng)物細(xì)胞的最外面是細(xì)胞膜,沒有細(xì)胞壁;動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中不含葉綠體,也不形成中央液泡.圖中各部分的名稱分別是A圖中①細(xì)胞壁、②細(xì)胞膜、③葉綠體、④細(xì)胞核、⑤液泡、⑥細(xì)胞質(zhì);B圖中a細(xì)胞質(zhì)、b細(xì)胞核、c細(xì)胞膜.
解答 解:(1)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn):都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,在細(xì)胞質(zhì)中都有線粒體;不同點(diǎn):植物細(xì)胞有,而動(dòng)物細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、液泡和葉綠體;
(2)A圖是植物細(xì)胞圖中各部分的名稱分別是①細(xì)胞壁、②細(xì)胞膜、③葉綠體、④細(xì)胞核、⑤液泡、⑥細(xì)胞質(zhì);
(3)細(xì)胞膜有保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的作用.B圖c細(xì)胞膜,它能控制物質(zhì)的進(jìn)出;
(4)葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所;綠色植物呈現(xiàn)出綠色的原因是因?yàn)榧?xì)胞中含有葉綠體這種結(jié)構(gòu),它能利用利用光能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存能量的有機(jī)物;
(5)細(xì)胞核內(nèi)含遺傳物質(zhì)DNA(或脫氧核糖核酸),DNA上有指導(dǎo)生物發(fā)育的全部信息,控制著生物的發(fā)育和遺傳;某人為先天性聾啞患者,控制該遺傳病的遺傳物質(zhì)存在于B圖中b細(xì)胞核;
(6)植物細(xì)胞的液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì).吃蘋果、梨時(shí)感覺有甜味,這些有甜味的汁液主要存在于圖中⑤液泡;
(7)植物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體和線粒體,葉綠體是進(jìn)行光作用的場(chǎng)所,能利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,線粒體是進(jìn)行呼吸作用的場(chǎng)所.將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái).本題中能分解有機(jī)物為生物生命活動(dòng)提供能量的是線粒體.
故答案為:(1)植物;(2)細(xì)胞壁;細(xì)胞質(zhì);(3)c細(xì)胞膜;(4)③葉綠體;(5)b細(xì)胞核;(6)⑤液泡;(7)線粒體.
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,考查學(xué)生區(qū)分植物細(xì)胞和動(dòng)物的能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng) | B. | 傳導(dǎo) | C. | 反射 | D. | 產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 它的形成不依賴個(gè)體生活的經(jīng)驗(yàn) | |
B. | 它對(duì)動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境沒有什么意義 | |
C. | 它是動(dòng)物生來(lái)就會(huì)的 | |
D. | 它是動(dòng)物通過(guò)遺傳、自然選擇進(jìn)化而來(lái)的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 24條 | B. | 24對(duì) | C. | 12對(duì) | D. | 48條 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物的生活需要營(yíng)養(yǎng) | B. | 植物能夠排除體內(nèi)的廢物 | ||
C. | 植物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng) | D. | 植物能夠生長(zhǎng)和繁殖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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