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【題目】根尖各部分細胞伸長最快的是（ ）

A. 根冠 B. 分生區(qū) C. 伸長區(qū) D. 成熟區(qū)

【答案】C

【解析】試題分析：根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段。它的結構從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)。根冠位于根的頂端，像一頂帽子似地套在外面，具有保護分生區(qū)的作用。分生區(qū)在根冠上方，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產生新細胞。伸長區(qū)在分生區(qū)上部，細胞逐漸停止分裂，開始迅速伸長，是根伸長最快的地方，是根深入土層的主要推動力，能夠吸收水分和無機鹽。成熟區(qū)在伸長區(qū)的上部，細胞停止伸長，開始分化，表皮一部分向外突起形成根毛．根吸收水分和無機鹽的主要部位。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】凝乳酶是動物體內一種催化乳汗凝固的酶。為了研究溫度對凝乳酶催化作用的影響，可按圖示裝置（夾持裝置等略去）和實驗方法進行研究：①將2ml凝乳酶和2ml乳汁分別加入試管中，然后將兩支試管放入10℃水中，水浴保溫15分鐘。②將2ml凝乳酶注入盛有2ml乳汁的試管中，放入10℃的水中保溫并記錄凝乳所需時間。③選擇其他5種不同的水浴溫度，分別進行實驗，所得數據見表。

組別

水浴溫度t（℃）

凝乳時間（分）

1

10

不凝固

2

20

7.0

3

30

4.0

4

40

1.5

5

50

4.0

6

60

不凝固

請回答：

（1）根據表中實驗數據，可得出的結論是____。

（2）第1組和第6組中的乳汁都不凝固，原因分別是___。

（3）凝乳酶催化效果最佳的溫度是40℃嗎？為什么？___。

（4）在本實驗基礎上，如想初步確定凝乳酶發(fā)揮較佳催化效果的PH值，接下來的操作是___。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】位于我市境內的海驢島素有“鷗鷺王國”之稱，每年春天約有十幾萬只黑尾鷗、近千只黃嘴白鷺等海鳥遷徙到此繁衍生息，海驢島的興盛，詮釋了生物與環(huán)境之間的相互關系．

（1）哪里具備生物生存的環(huán)境條件，哪里就可能有生物．海驢島吸引黑尾鷗的生態(tài)因素主要是________因素，因為黑尾鷗主要以海中魚類為食，也吃蝦、軟體動物和水生昆蟲等，黑尾鷗與這些生物之間構成了________關系，而海驢島周圍黑尾鷗的食物充足，并且沒有天敵．

（2）生物必須適應環(huán)境，才能得以生存．黑尾鷗的形態(tài)結構特征與海島生活相適應，如趾間有蹼，適于________ ， 喙細而側扁，前端具鉤，適于從海島周圍的水域中捕食魚蝦和軟體動物．黑尾鷗的這些特征，既體現了生物體的結構與功能相適應，又體現了________相適應．

（3）注意保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，可以使人與自然和諧相處．當地政府通過禁止采伐保護海驢島的植被，通過禁止“趕海”保護海島周圍水域中的生物，從而保護海島的棲息環(huán)境，使來島的海鳥逐年增加，如國家二級保護動物黃嘴白鷺由最初的30多只增加到近千只．由此可見，保護________有利于保護生物的多樣性．但海驢島由于面積較小，動植物種類較少，作為生態(tài)系統(tǒng)，其________能力相對較弱，因此，人類在享受海島純樸之美的同時，一定勿忘保護，并盡量減少打擾．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】概念圖是一種直觀形象地表達知識結構的方式，它能有效呈現知識關聯，有利于加深對知識的理解和快速記憶，如圖是植物細胞的相關概念圖，其中ABC表示結構，ab表示功能，①表示過程。請回答：

（1）a表示細胞壁的主要功能，則a為______；

（2）C遺傳控制中心，其中含有遺傳物質，C結構的名稱是______；

（3）①表示由細胞形成不同組織的過程，此過程要經歷細胞的生長、分裂和______；

（4）請寫出多細胞植物體的結構層次由微觀到宏觀依次是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根尖分生區(qū)的細胞具有很強的分裂增生能力，分裂產生的新細胞的去向是（ ）

A. 向上分化成根冠細胞向下分化成伸長區(qū)細胞

B. 向上分化成成熟區(qū)細胞向下形成根冠細胞

C. 向上分化成伸長區(qū)細胞向下分化成根冠細胞

D. 向上分化成根毛向下分化成伸長區(qū)細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)伴隨著能量流動，圖為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖。下列有關該圖的分析，正確的是

A. 圖示中“大氣”的成分只是氧氣

B. 圖示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動方向是動物到植物、微生物到動物、微生物到植物

C. 生理過程②③④均表示生物的光合作用

D. 過程②的意義不僅在于為生物的生活提供物質和能量，還維持了生物圈的碳氧平衡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一食物鏈可以準確的表述為（ ）

A. 蟬→螳螂→黃雀 B. 黃雀→螳螂→蟬

C. 植物→蟬→螳螂→黃雀 D. 黃雀→螳螂→蟬→植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為草原生態(tài)系統(tǒng)請根據圖回答問題

（1）圖中生產者是________。

（2）鼠、兔、蛇、狐、鷹都是動物，統(tǒng)稱為________者。

（3）圖中有________條食物鏈。

（4）如果狐大量減少，那么鼠和兔將會________。

（5）該生態(tài)系統(tǒng)中還有一種成分沒有畫出來它是________者。

（6）如果受到DDT污染，體內DDT含量最高的生物是________和________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人類和類人猿的骨骼圖，請據圖回答下列問題

（1）從圖可以看出，人類與類人猿的骨骼很相似，這說明人類與類人猿有共同的________．

（2）從行走方式看，類人猿的行走為臂行，而人類為________．

（3）從骨骼看，類人猿的上肢明顯比下肢________（填“長”或“短”），而人的上肢長、下肢________．

（4）從頭骨看，人的頭骨腦容量________．

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