小燕同學(xué)在“探究種子萌發(fā)的外部條件”的過(guò)程中設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，并將預(yù)期的實(shí)驗(yàn) 結(jié)果記錄到表格中，請(qǐng)根據(jù)表格分析問(wèn)答問(wèn)題：

瓶號(hào)

種子所處的環(huán)境

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

1

10粒相同種子，不放水，置于溫暖處

不萌發(fā)

2

10粒相同種子，較少量水，置于溫暖處

萌發(fā)

3

10粒相同種子，放少量水，置于冰箱保鮮層（0℃）

不萌發(fā)

4

10粒相同種子，放過(guò)量水，浸沒(méi)種子，置于溫暖處

不萌發(fā)

若實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)果相符，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和提示分析問(wèn)題

①比較2、4兩瓶的結(jié)果，說(shuō)明種子的萌發(fā)需要充足的氧氣；

②比較 （哪兩號(hào)瓶）的結(jié)果，說(shuō)明種子的萌發(fā)需要 ．

③比較 （哪兩號(hào)瓶）的結(jié)果，說(shuō)明種子的萌發(fā)需要 ．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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包心菜內(nèi)部的葉片是黃白色的，而暴露在外的葉片是綠色的，這說(shuō)明葉綠素的形成需要（ ）

A．溫度 B．水分 C．光 D．空氣

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生物與其周?chē)h(huán)境共同構(gòu)成了生機(jī)勃勃的自然界．生物的 多樣性、 多樣性和 多樣性統(tǒng)稱(chēng)為生物多樣性．

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植物根毛細(xì)胞與人口腔上皮細(xì)胞相比，其特有的結(jié)構(gòu)是（ ）

A．葉綠體和液泡 B．細(xì)胞壁和液泡

C．葉綠體和細(xì)胞壁 D．葉綠體、液泡和細(xì)胞壁

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以下可以稱(chēng)為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）

A．一片森林

B．一片草原上所有的馬、羊

C．一個(gè)池塘中所有的魚(yú)

D．一塊農(nóng)田中所有的農(nóng)作物

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省宿州市七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：判斷題

竹節(jié)蟲(chóng)靜止于樹(shù)上時(shí)像一段樹(shù)枝，這是竹節(jié)蟲(chóng)對(duì)其生活環(huán)境的一種適應(yīng)． ．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省宿州市七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

花的主要部分是（ ）

A．花柄和花托 B．花萼和花冠

C．雄蕊和雌蕊 D．子房和胚珠

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省宿州市七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

觀(guān)賞植物滴水觀(guān)音的葉片會(huì)“吐水“，這些水分是根從土壤溶液中吸收來(lái)的，將根吸收的水分運(yùn)輸?shù)饺~的結(jié)構(gòu)是（ ）

A．葉脈 B．根毛 C．篩管 D．導(dǎo)管

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省淮北市濉溪縣七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：探究題

某生物學(xué)習(xí)小組想探究種子萌發(fā)所需的外界條件，于是選用一定數(shù)量同一品種的、具有萌發(fā)能力的小麥種子，用五個(gè)培養(yǎng)皿做了正確的探究實(shí)驗(yàn)，其條件、結(jié)果如表：

1號(hào)

2號(hào)

3號(hào)

4號(hào)

5號(hào)

空氣

充足

無(wú)

充足

充足

水分

適量

無(wú)

適量

適量

溫度

25℃

25℃

25℃

0℃

25℃

光照

有

有

有

有

無(wú)

結(jié)果

萌發(fā)

不萌發(fā)

不萌發(fā)

萌發(fā)

分析表格，回答問(wèn)題：

（1）2號(hào)培養(yǎng)皿的水分條件應(yīng)該是 ，3號(hào)培養(yǎng)皿的空氣條件應(yīng)該是 ，4號(hào)培養(yǎng)皿種子萌發(fā)的結(jié)果是 ．

（2）1號(hào)與4號(hào)對(duì)比，實(shí)驗(yàn)變量是 ．

（3）若要探究光照對(duì)種子萌發(fā)的影響應(yīng)選 作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)．

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