分析 (1)社群行為是一些營(yíng)群體生活的動(dòng)物,群體內(nèi)形成一定的組織,成員之間有明確分工,共同維持群體生活的行為,如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工.有的群體中還會(huì)形成等級(jí),如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶.
(2)繁殖行為:與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為.如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為.
(3)防御行為是指動(dòng)物為了保護(hù)自己,防御敵害的各種行為,如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護(hù)色、警戒色、機(jī)體防御等.
(4)攻擊行為是指同種動(dòng)物個(gè)體之間常常由于爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗.
(5)節(jié)律行為:隨著晝夜交替、季節(jié)變化、潮汐漲落產(chǎn)生有規(guī)律的行為.節(jié)律行為分為晝夜節(jié)律行為、季節(jié)節(jié)律行為、潮汐節(jié)律行為.
解答 解:“新西蘭有一種原始蜥蜴,一年中有半年冬眠”,是季節(jié)變化形成的E、季節(jié)節(jié)律;
“孔雀開(kāi)屏”是雄孔雀為了吸引雌性孔雀,是孔雀的求偶行為,因此屬于B、繁殖行為;
“兩只黃鼬為爭(zhēng)奪一只雞而斗爭(zhēng)”,是同種動(dòng)物之間為了爭(zhēng)奪食物而發(fā)生的D、攻擊行為;
“黃鼬遇到敵害,肛門(mén)旁的臭腺釋放臭氣”是為了恐嚇敵害,掩護(hù)自己逃跑而發(fā)生的C、防御行為;
“老猴發(fā)現(xiàn)猛獸后,高聲吼叫并帶領(lǐng)猴群逃跑”體現(xiàn)了猴群有嚴(yán)格的等級(jí),因此屬于A、社群行為.
故答案為:
.
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握動(dòng)物行為的特點(diǎn)和功能.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藻類(lèi)植物 | B. | 蕨類(lèi)植物 | C. | 被子植物 | D. | 裸子植物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 巴斯德 | B. | 達(dá)爾文 | C. | 列文•虎克 | D. | 孟德?tīng)?/td> |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鰓、肺、體壁、鰓、氣管 | B. | 肺、鰓、氣管、肺、氣門(mén) | ||
C. | 鰓、肺、體壁、外套膜、氣管 | D. | 肺、肺、體壁、鰓、氣管 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①處的細(xì)胞內(nèi)無(wú)葉綠體,是吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位 | |
B. | ②處是根尖處伸長(zhǎng)最快的部位 | |
C. | ③處的細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁,分裂分化出現(xiàn)了導(dǎo)管 | |
D. | ④具有保護(hù)作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①④⑤ | C. | ②④⑥ | D. | ②③⑥ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與環(huán)境因素?zé)o關(guān) | B. | 溫度 | C. | 陽(yáng)光 | D. | 青蛙的天敵 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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