【題目】下列屬于生物性狀的是( )

A. 動物的毛色 B. 植物的高度

C. 人的血型 D. ABC都是

【答案】D

【解析】

性狀是指生物體所表現(xiàn)出的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特性和行為方式，是生物體所有特征的總和。例如，人眼睛的眼皮的單雙、耳朵的耳垂的有無、人的血型、家兔毛的色、植物的高度等，這些都是生物的性狀。相對性狀是指同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式，如豌豆的花色有紅色和白色、種子的形狀有圓粒和皺粒、人的眼皮有雙眼皮和單眼皮等。故D符合題意。

點晴：解題本題的關(guān)鍵是注意性狀和相對性狀的區(qū)別。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】炎炎夏日，我們通常吃西瓜解渴。切開西瓜時，會發(fā)現(xiàn)有許多紅色的汁液流出。這些汁液主要來自于西瓜果肉細胞的（ ）

A．細胞壁 B．細胞核

C．液泡 D．葉綠體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物科學實驗是我們應(yīng)用科學方法、認識科學知識、形成科學概念的重要手段和途徑。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）如圖1是蚯蚓的外部形態(tài)觀察實驗。觀察時可以發(fā)現(xiàn)蚯蚓的背部顏色_____（填“稍深”或“稍淺”）．用手指來回觸摸蚯蚓的腹面，感覺有些粗糙不平的小突起，這是摸到了_____，這些小突起能與_____協(xié)調(diào)配合，使身體蠕動。

（2）如圖2是小白鼠走迷宮獲取食物的實驗。設(shè)置迷宮時，可以在隔板上方放置一塊_____，既能阻止小白鼠翮越隔板，又便于觀察小白鼠的行為；實驗前應(yīng)使小白鼠處于_____狀態(tài)。

（3）如圖3是蚯蚓走迷宮的實驗。蚯蚓的這種行為從獲得途徑上屬于_____行為。

（4）據(jù)統(tǒng)計，蚯蚓大概要經(jīng)過200多次的“嘗試與錯誤“才能學會走向暗室。而小白鼠走迷宮獲取食物的“嘗試與錯誤”次數(shù)比蚯蚓要少很多，說明不同動物的_____是有區(qū)別的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我國南海諸島有美麗的珊瑚礁，形成珊瑚礁的是腔腸動物中的（ ）
A.水螅
B.海葵
C.珊瑚蟲
D.水母

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在細胞結(jié)構(gòu)中，能保護細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)維持細胞正常形態(tài)的是（ ）

A．細胞膜 B．細胞核

C．細胞壁 D．細胞質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】鯽魚體表覆蓋鱗片，表面有滑滑的粘液，粘液的作用是（ ）
A.保護
B.呼吸
C.排泄
D.消化

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】(2011臨沂)地球是“腎臟”——濕地，是富有生物多樣性、多功能的生態(tài)系統(tǒng)，它包括自然濕地和人工濕地兩大類。對于凈化水源、蓄洪抗旱等都有重要的作用。右圖是某城市為凈化生活污水而建立的大型人工濕地公園示意圖，請根據(jù)所學知識回答問題。

（1）該圖還不能被稱之為生態(tài)系統(tǒng)，因為還缺少構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是：

。

（2）分析上圖，生活污水中的有機物主要被濕地中的 作用，達到污水凈化的目的的；此類生物在濕地生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是 。

（3）一段時間后，管理員還放養(yǎng)了一些魚，以限制藻類及浮游動物的過度繁殖，請寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈 。

（4）目前，保護濕地及其生物多樣性最為有效的措施是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】右圖是食肉目部分動物的分類圖解，下列說法不正確的是

A. 種是分類的最基本單位

B. 貓與虎的共同特征最多

C. 虎和豹的共同點比虎和貓的共同點多

D. 貓與豹的親緣關(guān)系比貓與狗的親緣關(guān)系近

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列是與動物運動有關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中，蚯蚓靠肌肉和_______協(xié)調(diào)配合完成運動；

（2）圖乙中，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示蝗蟲身體的各部，①、②、③表示蝗蟲的某些器官，其中飛行器官是________(填數(shù)字)。

（3）圖丙是人的關(guān)節(jié)及屈肘動作模式圖，脫臼是指[ 1 ]關(guān)節(jié)頭從[_________]（填數(shù)字）關(guān)節(jié)窩滑脫出來。屈肘時，[ 6 ]肱二頭肌___________，[ 7 ]肱三頭肌舒張。

（4）有人說，“只要人的運動系統(tǒng)是完整健康的，就能完成各種動作�！蹦阏J為這種說法是對的嗎？___________（“對”或“不對”）

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