視覺形成過程中，形成物像和形成視覺的部位分別是(　　)

A．視網(wǎng)膜、視網(wǎng)膜　　　B．大腦皮層、大腦皮層

C．大腦皮層、視網(wǎng)膜 D．視網(wǎng)膜、大腦皮層

 

D

【解析】外界物體反射來的光線，經(jīng)過晶狀體等的折射在視網(wǎng)膜上成像，物像刺激了視網(wǎng)膜上對(duì)光敏感的細(xì)胞產(chǎn)生沖動(dòng)，沖動(dòng)沿視覺神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺中樞，產(chǎn)生視覺。所以視覺不是在眼球形成的，而是在大腦皮層形成的。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2013-2014學(xué)年中考生物熱點(diǎn)復(fù)習(xí)專題攻略 專題三 材料分析題（解析版） 題型：綜合題

世界衛(wèi)生組織總干事陳馮富珍認(rèn)為，自甲型H1N1流感在全球蔓延以來，中國(guó)政府反應(yīng)迅速，領(lǐng)導(dǎo)得力，措施得當(dāng)，防控有效。以下是北京、濟(jì)南、廣州三地對(duì)輸入型患者采取的幾項(xiàng)措施：

①把患者及時(shí)送入隔離病房，并用達(dá)菲等抗病毒藥物進(jìn)行有效治療。

②讓曾與患者在同一車廂、同一航班飛機(jī)的乘客及其他親密接觸者，在最短的時(shí)間內(nèi)到指定地點(diǎn)接受醫(yī)學(xué)觀察。

③患者房間配置消毒機(jī)，24小時(shí)霧化消毒。

④除有關(guān)醫(yī)護(hù)人員外，其他人一律不準(zhǔn)與患者直接接觸(個(gè)別人員只可用可視電話交流和問候)。

⑤對(duì)患者和密切接觸者高規(guī)格食宿、醫(yī)療、觀察實(shí)行免費(fèi)。

(1)以上幾項(xiàng)措施你認(rèn)為主要應(yīng)屬于保護(hù)易感人群的人是________(填序號(hào))，屬于切斷傳播途徑的是________(填序號(hào))，屬于控制傳染源的是________(填序號(hào))。

(2)濟(jì)南市傳染病醫(yī)院院長(zhǎng)陳士俊在歡送患者出院時(shí)說：①甲型H1N1流感可防、可控、可治；②康復(fù)后一般不會(huì)再次感染此病。你認(rèn)為其中②說法的科學(xué)依據(jù)是________________________。假如某甲型H1N1流感患者康復(fù)后，不慎與“手足口病”患者親密接觸，有無患“手足口病”的可能？寫出你的判斷和理由________________________________。

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學(xué)年中考生物教材知識(shí)鞏固復(fù)習(xí) 第四單元 生物圈中的人（解析版） 題型：選擇題

2012年4月間，洞庭湖水域發(fā)現(xiàn)十多條江豚死亡，據(jù)調(diào)查現(xiàn)存江豚數(shù)量比大熊貓還少，已瀕臨滅絕的邊緣。一旦江豚滅絕，對(duì)人類的損失在于(　　)

A．經(jīng)漫長(zhǎng)的年代江豚會(huì)再進(jìn)化出現(xiàn)

B．整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)將失去平衡

C．人類將永遠(yuǎn)損失一種動(dòng)物資源

D．漁業(yè)生產(chǎn)將受到極大損失

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學(xué)年中考生物教材知識(shí)鞏固復(fù)習(xí) 第四單元 生物圈中的人（解析版） 題型：選擇題

下列各結(jié)構(gòu)中與尿液形成無關(guān)的是(　　)

A．腎小球　　　　　　　B．腎小管

C．輸尿管 D．腎小囊

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學(xué)年中考生物教材知識(shí)鞏固復(fù)習(xí) 第四單元 生物圈中的人（解析版） 題型：選擇題

小張得了腸炎，醫(yī)生將葡萄糖液從他的前臂靜脈輸入，當(dāng)運(yùn)送到肺時(shí)，葡萄糖液經(jīng)過的途徑依次是(　　)

①肺動(dòng)脈　②肺靜脈　③上腔靜脈　④下腔靜脈

⑤右心房　 ⑥左心房　⑦右心室　⑧肺部毛細(xì)血管

A．③→④→⑥→①→⑧　B．④→③→②→①→⑧

C．④→③→①→②→⑧ D．③→⑤→⑦→①→⑧

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學(xué)年中考生物教材知識(shí)鞏固復(fù)習(xí) 第四單元 生物圈中的人（解析版） 題型：選擇題

青春期是人體生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，其原因是這時(shí)期(　　)

A．可以使人腦的發(fā)育完善

B．使人體各部分協(xié)調(diào)發(fā)展

C．為一生的健康打下良好的基礎(chǔ)

D．是思維判斷能力最強(qiáng)的階段

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學(xué)年中考生物教材知識(shí)鞏固復(fù)習(xí) 第二單元　生物和細(xì)胞（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞生長(zhǎng)分化的過程是(　　)

A．細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞分化

B．細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂

C．細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長(zhǎng)

D．細(xì)胞分裂→細(xì)胞分化→細(xì)胞生長(zhǎng)

 

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

在同一時(shí)間測(cè)量裸地、草坪、灌木叢的空氣濕度，測(cè)得的數(shù)據(jù)完全不同，這說明______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

法國(guó)科學(xué)家巴斯德利用鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的，是由原來細(xì)菌產(chǎn)生的．其試驗(yàn)過程如如：

根據(jù)巴斯德的實(shí)驗(yàn)，分析下列問題：
（1）巴斯德的研究是為了解決什么問題？他根據(jù)問題和早期的研究，作出了什么樣的科學(xué)假設(shè)？
（2）在巴斯德制訂的計(jì)劃中，鵝頸瓶妙在何處？
（3）根據(jù)研究結(jié)果，巴斯德可以得出什么樣的結(jié)論？
（4）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組是______，對(duì)照組是______．

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