【題目】我們平時常吃的蘋果，從結(jié)構(gòu)層次上看屬于（　　）
A.組織
B.器官
C.系統(tǒng)
D.個體

【答案】B
【解析】解：蘋果外面的表皮具有保護(hù)作用，屬于保護(hù)組織；果肉中儲存大量營養(yǎng)物質(zhì)，屬于營養(yǎng)組織，所以蘋果是由多種組織構(gòu)成的器官．
故選：B．
【考點精析】本題主要考查了植物體的結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)知識點，需要掌握植物的組織：分生組織、保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等;綠色開花植物的六大器官:營養(yǎng)器官(根、莖、葉 )生殖器官(花、果實、種子);植物結(jié)構(gòu)層次（小到大）：細(xì)胞→組織→器官→植物體才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖所示,將原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至光下后,二氧化碳的吸收量發(fā)生改變。下列敘述正確的是(　　)

A. 曲線AB段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用

B. 曲線BC段表示綠色植物只進(jìn)行光合作用

C. 在B點,光合作用和呼吸作用的速率相等

D. 整段曲線表明,隨著光照強度增強,光合作用增強,呼吸作用減弱

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖中所示的是著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)。請回答：

（1）完成此實驗的生物學(xué)家是_____________

（2）甲圖中肉湯仍保鮮的是_____瓶，而乙圖中將其瓶頸打斷后，

變質(zhì)的原因是空氣中的___________進(jìn)入瓶內(nèi)。

（3）甲、乙兩組實驗所控制的變量都是_______________。

（4）鵝頸瓶實驗證實了細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。為此，他提出了保存酒和牛奶的（_________）

A.巴氏消毒法 B．腌制法 C．脫水法 D．冷藏法

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明設(shè)計了以下實驗，請分析回答：
①將銀邊天竺葵置于暗處48小時；
②將葉片B用透明的塑料袋包扎（如圖所示），塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧化鈉（氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳）；

③將上述裝置移到陽光下2小時后摘取葉片A、B
④把葉片A、B分別進(jìn)行水浴加熱后漂洗；
⑤漂洗后分別對葉片A、B滴加碘液．
（1）步驟①將銀邊天竺葵置暗處理的目的是：將葉片中原有的運走耗盡．
（2）步驟④水浴加熱的目的是 ， 用酒精漂洗的目的是：脫去葉片中的 ．
（3）葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)?/span>色，說明綠色部分進(jìn)行了 ， 葉片B滴加碘液后 ， 葉片B與葉片A的綠色部分形成對照實驗，小明所做實驗的變量為 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體內(nèi)不能為人體提供能量的物質(zhì)是（ ）

A．蛋白質(zhì) B．脂肪 C．糖類 D．維生素

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示分別為顯微鏡和動、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖。請分析回答：

(1)顯微鏡中，起放大作用的結(jié)構(gòu)包括________（填代號）。

(2)若顯微鏡視野中已經(jīng)找到了觀察物，欲使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)[ ]_____________。

(3)陰雨天光線較弱時，應(yīng)選用圖中[ ]的________（“平”/“凹”）面鏡。

(4)聰明的你一定知道，上圖中______（填代號）是植物細(xì)胞。

(5)上圖中，具有保護(hù)細(xì)胞、控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是[ ]___________。

(6)甘甜怡口的甘蔗汁主要是從甘蔗細(xì)胞的[ ]___________中榨取出來的。

(7)將制作好的人的口腔上皮細(xì)胞的臨時裝片放在顯微鏡下觀察，你會發(fā)現(xiàn)_________部位染色最深。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系，請據(jù)圖回答下列問題。

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分有陽光、等。（任寫一項）
（2）如圖中，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的者，動物與植物通過關(guān)系形成食物鏈。
（3）通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著和能量流動，且能量流動的特點是。該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于。
（4）碳元素是蛋白質(zhì)、脂類及其他重要有機物的組成元素。在生態(tài)系統(tǒng)中，碳元素主要以的形式參與循環(huán)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）圖中的⑥所指的是________(填“肺靜脈”或“肺動脈”或“主動脈”)，⑦所指的是________(填“肺靜脈”或“肺動脈”或“主動脈”)。

（2）血液由②射出，流經(jīng)⑤、⑥到③的循環(huán)途徑稱________(填“肺循環(huán)”或“體循環(huán)”)；血液由④射出流經(jīng)⑦、⑧至①的途徑稱_______(填“肺循環(huán)”或“體循環(huán)”)。

（3）由M到N處，血液成分發(fā)生了變化，________血變成了_____血。

（4）血液流經(jīng)肺泡時由_________血變成了________血。

（5）某人患腸炎，醫(yī)生采取上肢靜脈點滴青霉素治療，藥物到達(dá)患處經(jīng)過心臟_____次。

（6）在心臟的結(jié)構(gòu)中，心房與心室之間的瓣膜是_________心室與動脈之間的瓣膜是_________他們的作用都是_________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體吸氣和呼氣時胸廓與隔肌的狀態(tài)，及肺泡與血液之間的氣體交換示意圖．請分析回答下列問題．

（1）甲圖表示狀態(tài)．
（2）乙圖表示膈肌 ． 膈的位置上升，胸廓的容積 ．
（3）吸氣動作與呼氣動作交替，實現(xiàn)了與外界的氣體交換．
（4）丙圖表示之間的氣體交換，肺泡中的氧氣與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合至少要通過層細(xì)胞膜．

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