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15．如圖是用萌發(fā)的種子來驗證植物某項生命活動的實驗裝置，有關說法錯誤的是（　�。�
A．向漏斗內倒入清水的目的是將瓶內氣體擠入試管
B．實驗后澄清的石灰水變渾濁
C．本實驗證明了種子萌發(fā)過程中進行了呼吸作用產生氧氣
D．本實驗材料如果換用綠色植物，必須放在黑暗的環(huán)境中

分析 （1）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用．
（2）細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用．
（3）二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，這是二氧化碳的特性．

解答 解：A、用燒杯往漏斗中倒水，是為了將瓶中氣體擠入試管中，A正確；
B、萌發(fā)種子呼吸產生的氣體是二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，B正確；
C、本實驗證明了種子萌發(fā)過程中進行了呼吸作用產生二氧化碳，而不是氧氣，C錯誤；
D、實驗裝置驗證綠色植物的呼吸作用，呼吸作用產生二氧化碳，能使澄清的石灰水變渾濁，需將裝置放置在黑暗的環(huán)境中，防止光合作用吸收二氧化碳，干擾試驗，D正確．
故選：C

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握呼吸作用產生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．圖二中⑥⑦⑧分別表示的是（　�。�
A．大腦、腦干、小腦B．大腦、小腦、腦干C．小腦、大腦、腦干D．腦干、大腦、小腦

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．我們當地種植的新疆哈密瓜與原產地哈密瓜口感差異較大．這種現象說明（　　）
A．生物影響環(huán)境B．生物適應環(huán)境
C．環(huán)境影響生物D．生物與環(huán)境相互作用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．概念圖能直觀形象地表達知識結構，有利于加深對知識的理解和記憶，下面是植物細胞相關概念圖，其中A、B表示結構，a，b表示功能，下列說法錯誤的是（　�。�
A．a表示控制物質的進出B．b表示控制物質的進出
C．A表示細胞質D．B表示細胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”萬千枝條是由植物體哪一結構發(fā)育而來（　　）
A．根B．葉C．芽D．莖

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．生物興趣小組對不同食物中的能量進行測定，實驗結果如表．以下說法錯誤的是（　�。�
食物名稱花生仁黃豆核桃仁大米
質量（克）2020201
水（毫升）50505050
溫度上升（℃）2.21.431.3
A．實驗中，①應該為20
B．測量過程中，溫度計的下端不僅要浸入水中，還要接觸錐形瓶的瓶底
C．為了盡量減少實驗結果的誤差，應該設置重復組
D．分析結果、花生仁、黃豆、核桃仁三種食物中，含能量最多的是核桃仁

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．在觀察草履蟲的實驗中，下列說法不正確的是（　�。�
A．在草履蟲培養(yǎng)液的表層吸一滴培養(yǎng)液，放在載玻片上觀察
B．用放大鏡觀察草履蟲是一個個小白點
C．為了限制草履蟲的運動，便于觀察，可以在培養(yǎng)液中放入幾絲棉花纖維
D．在顯微鏡下觀察到的草履蟲的體形呈橢圓形

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．“植株矮小，有莖葉的分化，莖葉內沒有輸導組織，有假根”描述的是哪種植物（　�。�
A．鹿角菜B．葫蘆蘚C．鐵線蕨D．貫眾

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為種子呼吸作用和植物光合作用的實驗圖，請據圖回答
（1）瓶中加適量水后，種子的呼吸作用會加強，致使玻璃瓶內二氧化碳氣體增多，從而使玻璃罩內幼苗的光合作用增強．用溫度計測量玻璃瓶內溫度，發(fā)現溫度略有上升，這說明呼吸作用釋放能量（或熱量）．
（2）請寫出光合作用過程的表達式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物+氧氣．
（3）玻璃罩內幼苗在進行光合作用時是否也在進行呼吸作用？答：是．（選填“是”或“否”）．

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