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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年福建莆田仙游縣郊尾、楓亭五校七年級上期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是( )
A.系統(tǒng) B.器官 C.組織 D.細(xì)胞
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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年云南省八年級上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
資料:動(dòng)物在生命世界中上演著精彩的表演,使我們的星球充滿了生機(jī)與活力,它們的行蹤幾乎處處可見,詩人的筆下也留下了它們的身影:“漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝”、“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”、“采得百花成蜜后,不知辛苦為誰甜”、“三月聞黃鸝,幼婦憫蠶饑”、“細(xì)雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜”…
(1)某同學(xué)將資料中的動(dòng)物分為兩組,甲組:蜜蜂、家蠶;乙組:白鷺、黃鸝、魚、蛙、燕子,他的分類依據(jù)是:體內(nèi)是否具有 _________ .
(2)典型水生動(dòng)物魚的運(yùn)動(dòng)方式是 _________ ,而且運(yùn)動(dòng)器官是
(3)白鷺、黃鸝和燕子都屬于鳥類,有人說:“鳥的全身都為飛行而設(shè)計(jì)”。下列選項(xiàng)中除哪項(xiàng)外,
都是鳥類適于飛行的特點(diǎn)( )
A.前肢變成翼 B.胸肌發(fā)達(dá)
C.身體呈流線型 D.足有四趾
(4)蛙的幼體生活在水中,用 呼吸,成體大多生活在陸地,用 呼吸,皮膚輔助呼吸,它屬于 _________ 動(dòng)物.
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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年云南省八年級上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物多樣性不包括( )
A.基因多樣性 B.環(huán)境多樣性
C.物種多樣性 D.生態(tài)系統(tǒng)多樣性
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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年云南省八年級上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是( )
A.結(jié)核細(xì)菌 B.酵母菌 C.流感病毒 D.肺炎雙球菌
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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年新疆焉耆回族自治一中七年級上月考一生物試卷(解析版) 題型:探究題
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
修正液是同學(xué)們常用的一種文具,打開蓋后,有刺激性的氣味。我們不禁要問:修正液對人體有傷害嗎?請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),對這個(gè)問題進(jìn)行探討。
(實(shí)驗(yàn)材料:修正液 小白鼠6只 老鼠的食物——米飯 可關(guān)小白鼠的籠子)
(1)提出問題:_________________________________________________
(2)作出假設(shè):_________________________________________________
(3)該實(shí)驗(yàn)的變量是:
設(shè)計(jì)方案:
①取相同量兩份的米飯,其中一份拌有修正液的米飯,另一份沒有拌有修正液的米飯,分別放入兩個(gè)相同大小的籠子中,把籠子放在同一環(huán)境中;
②將6只小白鼠(體型大小和活動(dòng)能力相同)分成兩組,每組3只,分別放人以上的兩個(gè)籠子中;
③觀察6只老鼠進(jìn)食的情況;如果不吃,可以強(qiáng)行將食物喂給小白鼠。
出現(xiàn)的現(xiàn)象:吃了拌修正液的食物的小白鼠出現(xiàn)類似中毒的癥狀,而吃沒有拌修正液的食物的小白鼠正常;
(4)結(jié)論是:________________________________________________
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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年新疆焉耆回族自治一中七年級上月考一生物試卷(解析版) 題型:填空題
使用顯微鏡通常分為四個(gè)步驟:(1)取鏡和________(2)________(3)_______(4)收鏡
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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年新疆焉耆回族自治一中七年級上月考一生物試卷(解析版) 題型:選擇題
西瓜之所以甘甜可口主要是因?yàn)槲鞴侠锖写罅康奶?想一想西瓜里的糖主要存在哪里( )
A.細(xì)胞質(zhì) B.細(xì)胞核 C.葉綠體 D.液泡
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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年新疆焉耆回族自治一中八年級上月考一生物試卷(解析版) 題型:選擇題
鯽魚不停地將水吞人口內(nèi),又從鰓蓋后緣流出。流出鰓的水和進(jìn)入鰓的水相比,水中其溶解的
氣體成分變化情況是
A.兩者所含氣體成分多少相同 B.流出的水氧氣含量增加,二氧化碳減少
C.流出的水氧氣含量減少,二氧化碳增加 D.流出的水氧氣含量增加,二氧化碳增加
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