如圖1是細(xì)胞的部分生命活動(dòng)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖2，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖中A表示 過(guò)程；經(jīng)過(guò)B過(guò)程形成了 ．

（2）葉肉細(xì)胞與圖中所示細(xì)胞相比，還有 等結(jié)構(gòu)．

（3）制作臨時(shí)裝片觀察圖中所示細(xì)胞時(shí)，需要滴加 ，目的是保持細(xì)胞的原有形態(tài)．

（4）如果觀察過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)視野過(guò)暗，應(yīng)調(diào)節(jié)[④]遮光器和[ ] ．

（5）若要使視野中的物象更加清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)[ ] ．若物象在視野的左下方，為了便于觀察，應(yīng)將裝片向 移動(dòng)至視野中央．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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做實(shí)驗(yàn)時(shí)，區(qū)別蚯蚓前端和后端的主要依據(jù)是蚯蚓的（ ）

A．體節(jié) B．環(huán)節(jié) C．環(huán)帶 D．體帶

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二氧化硫是污染大氣的主要有害物質(zhì)之一，下列可以作為其污染程度指示植物的是（ ）

A．苔蘚 B．鐵線蕨 C．水綿 D．卷柏

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省九年級(jí)上9月考生物試卷（解析版） 題型：探究題

第二十九屆吉林省青少年科技創(chuàng)新大賽中，孫寧岳同學(xué)憑借“維生素B1對(duì)玉米幼苗的生長(zhǎng)有影響”等研究成果獲得金獎(jiǎng)．某興趣小組為驗(yàn)證該研究成果，制定了實(shí)驗(yàn)方案，探究過(guò)程如表所示（實(shí)驗(yàn)的裝置相同）．

請(qǐng)回答：

（1）本實(shí)驗(yàn)探究的變量是 ．

（2）表格中的①應(yīng)填 ；②應(yīng)填 ．

（3）完善探究過(guò)程后，預(yù)期結(jié)果得出結(jié)論．

a．如果觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：花盆甲、丙中玉米幼苗的平均長(zhǎng)勢(shì)比花盆乙的好，則實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 ．

b．如果實(shí)驗(yàn)結(jié)論與孫寧岳同學(xué)得出的研究成果不相符合，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省九年級(jí)上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙分別代表三類(lèi)不同的生物．下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．圖中的甲是分解者

B．圖中的丙是該生態(tài)系統(tǒng)中其他生物營(yíng)養(yǎng)的主要來(lái)源

C．圖中的甲、乙、丙構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)

D．圖中的生物可構(gòu)成這樣一條食物鏈：丙→甲→乙

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省恩施州利川市七年級(jí)上段測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是植物體的不同結(jié)構(gòu)，將它們按結(jié)構(gòu)層次排序應(yīng)是（ ）

A．①→③→②→④ B．①→②→③→④

C．④→②→①→③ D．②→①→④→③

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當(dāng)觸摸含羞草時(shí)，它的小葉會(huì)很快合起來(lái)，這說(shuō)明含羞草具有的生命特征是（ ）

A．能夠運(yùn)動(dòng) B．需要呼吸

C．能對(duì)刺激作出反應(yīng) D．能產(chǎn)生反射

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下列關(guān)于動(dòng)物的生活環(huán)境及獲取食物方式的敘述中，正確的是（ ）

A．腔腸動(dòng)物生活在水中，利用刺細(xì)胞幫助捕獲獵物

B．寄生蟲(chóng)終生生活在寄主體表或體內(nèi)，靠獲取寄主體內(nèi)的養(yǎng)料生存

C．軟體動(dòng)物生活在水中，靠入水管、出水管獲取水里的食物顆粒

D．節(jié)肢動(dòng)物生活在陸地上，利用口器獲取食物

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人的耳朵、眼睛、心臟都屬于（ ）

A．組織 B．器官 C．系統(tǒng) D．新細(xì)胞

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