有一位同學(xué)在學(xué)完無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物在植物體內(nèi)的運(yùn)輸后，把兩枝葉數(shù)相同的柳枝甲、乙同時(shí)插進(jìn)稀釋了的紅墨水中，把甲枝的皮剝掉，乙枝的皮保留，然后把它們都放在陽(yáng)光下4小時(shí)，你覺(jué)得可能發(fā)生的是（　�。�
A、甲的葉片變紅乙的不變B、甲的葉片不變紅乙的變紅C、甲、乙兩個(gè)柳枝都變紅D、甲、乙兩個(gè)柳枝都不變紅
分析：木本植物莖的結(jié)構(gòu)包括木質(zhì)部、形成層和韌皮部．莖是主要的輸導(dǎo)器官，其中含有輸導(dǎo)組織--導(dǎo)管和篩管．
解答：解：輸導(dǎo)組織根據(jù)其構(gòu)造和功能的不同，分為兩類(lèi)：導(dǎo)管和篩管，導(dǎo)管的主要功能是自下而上運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽．篩管的主要功能是自上而下運(yùn)輸有機(jī)物質(zhì)．把兩枝葉數(shù)相同的柳枝甲、乙同時(shí)插進(jìn)稀釋了的紅墨水中，把甲枝的皮剝掉，乙枝的皮保留，然后把它們都放在陽(yáng)光下4小時(shí)，可能甲、乙兩個(gè)柳枝都變紅，將其縱切開(kāi)來(lái)，可以看到染成紅色的部分是木質(zhì)部，正是因?yàn)槟举|(zhì)部中含有導(dǎo)管是自下而上輸送水分和無(wú)機(jī)鹽的管道．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：關(guān)鍵點(diǎn)：導(dǎo)管是自下而上運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的管道．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

有一位同學(xué)在小燒杯中倒入10ml植物油，加入幾種消化液，并充分振蕩，置于37℃的溫水中1小時(shí)左右，植物油不見(jiàn)了，你認(rèn)為這一組是（　　）

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科目：初中生物 來(lái)源：2014屆山東聊城文軒中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期期末測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有一位同學(xué)在小燒杯中倒入10 ml植物油，加入幾種消化液，并充分振蕩，置于37℃的溫水中1小時(shí)左右，植物油不見(jiàn)了，你認(rèn)為這一組是

        A.唾液、膽汁、胃液            B. 膽汁、腸液、胰液

        C.胃液、腸液、唾液            D. 胰液、腸液、唾液

   

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

有一位同學(xué)在小燒杯中倒入10 ml植物油，加入幾種消化液，并充分振蕩，置于37℃的溫水中1小時(shí)左右，植物油不見(jiàn)了，你認(rèn)為這一組是


  1. A.
    唾液、膽汁、胃液
  2. B.
    膽汁、腸液、胰液
  3. C.
    胃液、腸液、唾液
  4. D.
    胰液、腸液、唾液

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科目：初中生物 來(lái)源：同步題 題型：問(wèn)答題

有一位同學(xué)在做模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā)實(shí)驗(yàn)。
提出的問(wèn)題是：酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？
作出的假設(shè)是：酸雨使種子不能萌發(fā)。
他用食醋和清水配制成了“模擬酸雨”，并且把PH值控制在4.0以下。
他設(shè)計(jì)的方案是：
①在培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙，加入少量的水使紙濕潤(rùn)，在紙上放10粒大豆種子，種子上面覆蓋潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)。
②每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”。
③觀察大豆的發(fā)芽狀況。
④換用其他幾種的種子進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)。
請(qǐng)回答：
（1）如果這些種子都沒(méi)有發(fā)芽，就能說(shuō)明是酸雨的影響嗎？為什么？
（2）請(qǐng)你幫他完成設(shè)計(jì)。 
（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勊嵊陮?duì)生物的危害。

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